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新时代下，课程思政是“三全育人”的重要实施手段，推动“思政课程”向“课程思政”转变意义重大。本文以光学课程为n例，探讨“三全育人”视角下的光学课程思政存在的问题及解决思路，为思政建设提供有益的参考，助力助推“三全育人”战略目标。“三n全育人”与“课程思政”的建设作为高校实施思政教育的重要手段，是相辅相成的关系。随着思政教育改革的推进，高校教师对“课程思n政”关注度日益提高。如何有效地将思政教育融入课堂，并将思政教育贯穿于课程始终，是实现三全育人的关键条件。本文以《光学》课程n为例，探索在专业课程教学过程中开展思政教育的方式方法。