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目的:探讨Seminar-CBL联合模式对强化护理本科生人际交往效能感和护患沟通能力的实践效果。方法:基于《护理人际沟通》课程教学,将147名大三护生随机分为对照组与观察组,对照组按传统的传授式进行教学;观察组则采用Seminar-CBL联合模式,课程结束后比较两组教学效果的差异。结果:观察组在人际交往效能感、护患沟通能力、课程考核成绩、护生满意率方面均优于对照组(P<0.05)。结论:Seminar-CBL联合模式有助强化护生人际交往效能感和护患沟通能力。