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目的
探讨基于Tower平台的King达标理论模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。
方法将167名新入职护士按照随机数字表法随机分为干预组和对照组，干预组84人、对照组83人，干预组实施基于Tower平台的King达标理论模式进行规范化培训，干预时间为6个月；对照组采用传统教学法。培训后对2组护士的自主学习能力、培训成绩、护士核心能力、教学评价进行统计分析。
结果培训后，干预组自主学习能力总分为（124.30 ± 19.34）分，各维度得分自我动机信念、任务分析、自我监控及调节、自我评价分别为（52.47 ± 7.01）、（23.01 ± 4.03）、（34.24 ± 6.17）、（14.58 ± 3.83）分，均高于对照组的（116.81 ± 15.52）、（50.78 ± 6.01）、（21.07 ± 3.72）、（31.64 ± 5.38）、（13.32 ± 3.01）分，差异有统计学意义（t=-5.540~-3.134，P<0.01）；培训后的理论成绩对照组为（82.68 ± 6.21）分，干预组为（91.37 ± 3.47）分，差异有统计学意义（t=5.172，P<0.05）；培训后，干预组注册护士核心能力总分为（154.75 ± 32.45）分，高于对照组（147.82 ± 27.63）分，差异有统计学意义（t=7.68，P<0.01）；干预组护士对教学法评价总分（27.79 ± 3.50）分，明显高于对照组的（20.75 ± 2.54）分，差异有统计学意义（t=-8.682，P<0.01）。
结论基于Tower平台的King达标理论模式运用于新入职护士规范化培训中，能够有效提高教学质量和教学效果。