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为落实立德树人根本任务，贯彻《中小学德育工作指南》要求，广州市执信中学秉承“崇德瀹智”的校训，坚持“立德树人”的办学宗旨，以“还师生完整的教育生活，促进师生主动发展”为育人理念，构建立体化、形象化、多元化的体验式德育活动体系，从不同层面设计丰富多样的体验式德育活动，逐步形成了自上而下的“四层金字塔”的育人形态，即一个核心、两个保障、三种结构、四种方式。
一、以自主发展为核心
执信中学以“自主发展”为核心，以培养“基础厚实、人文见长、品行雅正、人格独立、视野开阔、可持续发展的高层次优秀人才”为目标。为实现此育人目标，学校根据校本特色、培养目标以及师生适应未来发展的需要，通过形式多样、内涵丰富的活动为学生的成长成才搭建平台，丰富校园生活，促进学生自主发展。一是注重营造德育回归生活的环境。学校坚持体验式德育，强调学生的亲身体验，注重营造开放的、完整的、宽松的、自主建构的育人环境，扩展学生的学习空间，丰富学生的生活世界，引领学生自己去发现生活的意义与价值，增强学生服务社会的意识和责任感。二是注重培养学生的民主意识和主人翁精神。学校体验式德育坚持尊重学生、依靠学生、发展学生的原则，努力让学生在管理和被管理的角色转换中感悟尊重和被尊重，理解和被理解，心灵得到触动，情感得以共鸣，自觉建构自己的道德价值观，外显为稳定的道德行为习惯。
二、以专家引领和课题研究为保障
德育专家坚实的教育理论研究基础、先进的教育管理理念和丰富的教育管理经验，可为学校德育工作提供专业化保障。同时，学校开展德育课题研究，系统总结经验，进一步运用到更广阔的实践中去，促进德育理论的发展。
1.专家引领指方向
为了保障执信中学体验式德育活动的科学化发展，学校聘请了心理咨询师、生涯规划师、学生发展指导专家、名班主任工作室主持人等德育专家成立专家导师团，指导专任教师科学化、专业化开展德育科研工作，并依据学生身心发展规律设计系统性、针对性、实效性、多样性的体验式德育活动，培训、指导学生开展活动，激发学生的兴趣，实现学生的个性发展。
2.课题研究促发展
在新高考背景下，执信中学承担多项课题，以科研引领体验式德育活动的专业化发展。学校承担了广东省教育研究院中学生涯教育行动研究项目“新高考背景下的高中生涯教育体系构建及行动研究”、广州市教育科学规划重点课题“基于预演未来721法则下的高中学生生涯规划教育研究”，引领模拟人才招聘会、名校面对面、生涯展播、特色人才培养、学生社团等活动的专业化发展。学校承担了广州市教育科学规划面上重点课题“促进高中生主动发展的德育校本课程研究”、广东省中小学德育科研课题“特色德育校本课程的研究与实践”“中学生领导力开发的实践”、广州市中小学德育研究“十二五”规划重点課题“培养中学生领导力的实践与研究”、广东省教育科学“十二五”规划课题“社会主义核心价值体系融入中小学德育研究”子课题“社会主义核心价值体系融入德育实践活动研究”等。学校还承担广东省财经素养教育实践研究课题“财经素养教育实施案例研究”，引领跳蚤市场、学生公司、模拟商业大赛等活动的专业化发展。
三、以个性、多样和协同为结构
每个学生都是独特的个体，都有自己的需要、兴趣和特长。学校一直在努力建立个性化、多样化、协同化的体验式德育体系，满足不同年级、不同兴趣、不同特长、不同性格特点、不同能力的学生多元化发展的需要，为学生终身幸福奠基。
1.个性化体验式德育活动
针对不同群体学生身心发展的需要，学校开展个性化体验式德育活动，使学生在角色体验和情景体验中获得新的认知和技能。例如，学校开展模拟联合国活动，学生扮演不同国家的外交官，在“联合国”的舞台上，运用政治、历史、地理、人际交往、服装礼仪、演讲辩论等知识，化解冲突，促进合作;学校开展模拟政协活动，学生代表模拟政协委员的身份，进行推选议题、展开调研、撰写提案、集中展示等活动;学校开展模拟法庭，学生扮演不同的角色，依照真实的庭审程序进行庭前准备、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述等;学校开展公益拍卖会、经营管理决策模拟大赛、金融沙龙、企业走访参观、模拟IPO（Initial public offerings，首次公开募股）等特色活动，提高学生的财经素养。
2.多样化体验式德育活动
学校根据学生发展的多样性需求，在充分研究当代社会发展态势和学生多元发展的基础上，以多层次、多角度、多方位为工作思路，合理规划多样化体验式德育活动，如文艺类（艺术节、社团文化节、宿舍文化节、歌唱比赛、跳蚤市场等）、体育类（体育节、“校长杯”足球赛、“执信杯”篮球赛等）、学术类（科技节、心理文化节、读书节、“争鸣杯”辩论赛、学生论坛、新荷杯现场作文大赛等）、民主类（校长接待日、学代会学生提案等）等形式多样、内容新颖有深度的活动，营造富有运动活力、艺术气息、科学创新精神、人文底蕴的和谐校园，挖掘并发展学生潜能，培养德智体美劳全面发展的创新型人才。
3.协同化体验式德育活动
学校整合社会教育资源，形成学校—社会协同共建关系，深入推进体验式德育活动。学校开展“执信猎场，未来职掌”模拟人才招聘会，邀请通讯运营、金融投资、媒体文体、科技信息、科研院校、医疗健康、地产建筑、法律会计、交通运输、生活服务、销售服务等多个领域的企事业单位进入校园，让学生真实体验职场面试;学校开展名校面对面活动，来自各著名高校的校友向在校学生揭开高校、专业的神秘面纱;学校开展领导力开发活动，成立项目团队，引导学生以自己的视角观察社会，用自己的心力回报社会，广州市城市内涝问题及其解决方案、广州市三无老人救助计划、关于广州市亚运场馆的闲置问题及解决方案的探究等多个项目获得政府部门高度关注;学校开展学生公司活动，学生在教师和企业志愿者的指导下学习创办公司，包括制作商业计划、发售股票、召开股东会、竞选管理人、生产和销售产品、财务登记、开展评估、清算公司等，激发职业生涯规划意识，锻炼职业素养和能力。 四、以融入校风、融入课程、融入社团、
融入实践为方式
学校创新德育形式和载体，突出政治引领、价值引领、文化引领，通过体验式、情境式的德育活动，以融入校风、融入课程、融入社团、融入实践为方式，实现学校与社会、课堂与生活实践之间的融通，提升德育工作的实效性。
1.德育活動融入校风
执信中学的校训是“崇德瀹智”，意指“追求美德广知，修养大德大智”。学校注重营造具有人文情怀的校园文化，希望通过这样的“文化场”营造生活德育的校园环境，以润物细无声的形式渗入学生的血液，给执信学子烙下终身受用的“执信文化”印记，形成学生的品质。书香校园翰墨飘香，学校通过开展师生共读、图书漂流、阅读先锋班、阅读达人评选等活动，强化“博闻强记，多思多问”的校风，让阅读开阔视野、壮大格局、启迪智慧、铸造品质。
2.德育活动融入课程
执信中学通过探索与实践，形成了具有执信特色的体验式德育校本课程体系，推动体验式德育活动课程化建设。其中，中学生领导力开发、高中模拟联合国兴趣课程、模拟政协、学生公司、公共利益与公共参与等课程，以特色德育选修课程的模式进行设计与管理，由学校教师指导、学生主动参与、家庭与社区支持配合。校内培训与校外社会实践相结合的体验式以及项目式的学习课程，既具有专业性、严谨性、目的性、完整性的特点，又兼具研究性学习、社区服务、社会实践的功能，发展学生对公共事务、社会事业服务的使命感和责任心，提高学生的组织管理能力。
3.德育活动融入社团
学校立足学生未来发展，通过学生社团的平台，以“文明其精神、野蛮其体魄、发展其爱好、完整其生活”为指导思想，让学生在社团中产生归属感，在活动中形成认同感，在展示中收获成就感，在体验中增强自信心，为学生架起了通向未来成功的桥梁。比如，EDUS社团辩论部每年举办“争鸣杯”辩论赛，辩题或关注社会民生，或侧重哲学思辨，如“是否应该取消黄金周”“中国人是否应该庆祝洋节日”“人是否应该害怕犯错误”等，为学生在课本之外锻炼能力提供了广阔的舞台，引导学生从不同的角度观察、思考世界，辩证、客观地看待事物，培养正确的世界观、人生观。
4.德育活动融入实践
学校充分利用社会资源，开展社会实践活动，以知促行、以行促知，为体验式德育创设全新平台。具体实践主要包括创业实践类（学生公司、跳蚤市场）、领导力开发类（领导力开发、模拟人才招聘会）、志愿服务类（青草服务、慈善活动）、生活实践类（军旅体验、劳动体验、研学体验）等，让学生尽早接触社会，通过生活中的启发、体验中的责任、参与中的自觉、感悟中的调节，培养学生的品格，增强社会责任感。
执信中学通过丰富多彩的体验式德育活动增强了学生的文化参与感、获得感和认同感，在学生中营造培育和践行社会主义核心价值观的氛围，让学生收获内心的充盈与精神的富足，实现全面发展、多元发展和特长发展。未来，学校将秉承优良传统，倡导先进理念，践行卓越追求，发展学生独立的人格、自强的精神、明辨的思想、诗意的灵魂，为全面建设社会主义现代化国家新征程提供源源不竭的人才支持。
【林间开，广东省广州市执信中学副校长，高级教师;黄泽锋，广东省广州市执信中学团委书记，一级教师】
责任编辑丨靳晴晴
一、以自主发展为核心
执信中学以“自主发展”为核心，以培养“基础厚实、人文见长、品行雅正、人格独立、视野开阔、可持续发展的高层次优秀人才”为目标。为实现此育人目标，学校根据校本特色、培养目标以及师生适应未来发展的需要，通过形式多样、内涵丰富的活动为学生的成长成才搭建平台，丰富校园生活，促进学生自主发展。一是注重营造德育回归生活的环境。学校坚持体验式德育，强调学生的亲身体验，注重营造开放的、完整的、宽松的、自主建构的育人环境，扩展学生的学习空间，丰富学生的生活世界，引领学生自己去发现生活的意义与价值，增强学生服务社会的意识和责任感。二是注重培养学生的民主意识和主人翁精神。学校体验式德育坚持尊重学生、依靠学生、发展学生的原则，努力让学生在管理和被管理的角色转换中感悟尊重和被尊重，理解和被理解，心灵得到触动，情感得以共鸣，自觉建构自己的道德价值观，外显为稳定的道德行为习惯。
二、以专家引领和课题研究为保障
德育专家坚实的教育理论研究基础、先进的教育管理理念和丰富的教育管理经验，可为学校德育工作提供专业化保障。同时，学校开展德育课题研究，系统总结经验，进一步运用到更广阔的实践中去，促进德育理论的发展。
1.专家引领指方向
为了保障执信中学体验式德育活动的科学化发展，学校聘请了心理咨询师、生涯规划师、学生发展指导专家、名班主任工作室主持人等德育专家成立专家导师团，指导专任教师科学化、专业化开展德育科研工作，并依据学生身心发展规律设计系统性、针对性、实效性、多样性的体验式德育活动，培训、指导学生开展活动，激发学生的兴趣，实现学生的个性发展。
2.课题研究促发展
在新高考背景下，执信中学承担多项课题，以科研引领体验式德育活动的专业化发展。学校承担了广东省教育研究院中学生涯教育行动研究项目“新高考背景下的高中生涯教育体系构建及行动研究”、广州市教育科学规划重点课题“基于预演未来721法则下的高中学生生涯规划教育研究”，引领模拟人才招聘会、名校面对面、生涯展播、特色人才培养、学生社团等活动的专业化发展。学校承担了广州市教育科学规划面上重点课题“促进高中生主动发展的德育校本课程研究”、广东省中小学德育科研课题“特色德育校本课程的研究与实践”“中学生领导力开发的实践”、广州市中小学德育研究“十二五”规划重点課题“培养中学生领导力的实践与研究”、广东省教育科学“十二五”规划课题“社会主义核心价值体系融入中小学德育研究”子课题“社会主义核心价值体系融入德育实践活动研究”等。学校还承担广东省财经素养教育实践研究课题“财经素养教育实施案例研究”，引领跳蚤市场、学生公司、模拟商业大赛等活动的专业化发展。
三、以个性、多样和协同为结构
每个学生都是独特的个体，都有自己的需要、兴趣和特长。学校一直在努力建立个性化、多样化、协同化的体验式德育体系，满足不同年级、不同兴趣、不同特长、不同性格特点、不同能力的学生多元化发展的需要，为学生终身幸福奠基。
1.个性化体验式德育活动
针对不同群体学生身心发展的需要，学校开展个性化体验式德育活动，使学生在角色体验和情景体验中获得新的认知和技能。例如，学校开展模拟联合国活动，学生扮演不同国家的外交官，在“联合国”的舞台上，运用政治、历史、地理、人际交往、服装礼仪、演讲辩论等知识，化解冲突，促进合作;学校开展模拟政协活动，学生代表模拟政协委员的身份，进行推选议题、展开调研、撰写提案、集中展示等活动;学校开展模拟法庭，学生扮演不同的角色，依照真实的庭审程序进行庭前准备、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述等;学校开展公益拍卖会、经营管理决策模拟大赛、金融沙龙、企业走访参观、模拟IPO（Initial public offerings，首次公开募股）等特色活动，提高学生的财经素养。
2.多样化体验式德育活动
学校根据学生发展的多样性需求，在充分研究当代社会发展态势和学生多元发展的基础上，以多层次、多角度、多方位为工作思路，合理规划多样化体验式德育活动，如文艺类（艺术节、社团文化节、宿舍文化节、歌唱比赛、跳蚤市场等）、体育类（体育节、“校长杯”足球赛、“执信杯”篮球赛等）、学术类（科技节、心理文化节、读书节、“争鸣杯”辩论赛、学生论坛、新荷杯现场作文大赛等）、民主类（校长接待日、学代会学生提案等）等形式多样、内容新颖有深度的活动，营造富有运动活力、艺术气息、科学创新精神、人文底蕴的和谐校园，挖掘并发展学生潜能，培养德智体美劳全面发展的创新型人才。
3.协同化体验式德育活动
学校整合社会教育资源，形成学校—社会协同共建关系，深入推进体验式德育活动。学校开展“执信猎场，未来职掌”模拟人才招聘会，邀请通讯运营、金融投资、媒体文体、科技信息、科研院校、医疗健康、地产建筑、法律会计、交通运输、生活服务、销售服务等多个领域的企事业单位进入校园，让学生真实体验职场面试;学校开展名校面对面活动，来自各著名高校的校友向在校学生揭开高校、专业的神秘面纱;学校开展领导力开发活动，成立项目团队，引导学生以自己的视角观察社会，用自己的心力回报社会，广州市城市内涝问题及其解决方案、广州市三无老人救助计划、关于广州市亚运场馆的闲置问题及解决方案的探究等多个项目获得政府部门高度关注;学校开展学生公司活动，学生在教师和企业志愿者的指导下学习创办公司，包括制作商业计划、发售股票、召开股东会、竞选管理人、生产和销售产品、财务登记、开展评估、清算公司等，激发职业生涯规划意识，锻炼职业素养和能力。 四、以融入校风、融入课程、融入社团、
融入实践为方式
学校创新德育形式和载体，突出政治引领、价值引领、文化引领，通过体验式、情境式的德育活动，以融入校风、融入课程、融入社团、融入实践为方式，实现学校与社会、课堂与生活实践之间的融通，提升德育工作的实效性。
1.德育活動融入校风
执信中学的校训是“崇德瀹智”，意指“追求美德广知，修养大德大智”。学校注重营造具有人文情怀的校园文化，希望通过这样的“文化场”营造生活德育的校园环境，以润物细无声的形式渗入学生的血液，给执信学子烙下终身受用的“执信文化”印记，形成学生的品质。书香校园翰墨飘香，学校通过开展师生共读、图书漂流、阅读先锋班、阅读达人评选等活动，强化“博闻强记，多思多问”的校风，让阅读开阔视野、壮大格局、启迪智慧、铸造品质。
2.德育活动融入课程
执信中学通过探索与实践，形成了具有执信特色的体验式德育校本课程体系，推动体验式德育活动课程化建设。其中，中学生领导力开发、高中模拟联合国兴趣课程、模拟政协、学生公司、公共利益与公共参与等课程，以特色德育选修课程的模式进行设计与管理，由学校教师指导、学生主动参与、家庭与社区支持配合。校内培训与校外社会实践相结合的体验式以及项目式的学习课程，既具有专业性、严谨性、目的性、完整性的特点，又兼具研究性学习、社区服务、社会实践的功能，发展学生对公共事务、社会事业服务的使命感和责任心，提高学生的组织管理能力。
3.德育活动融入社团
学校立足学生未来发展，通过学生社团的平台，以“文明其精神、野蛮其体魄、发展其爱好、完整其生活”为指导思想，让学生在社团中产生归属感，在活动中形成认同感，在展示中收获成就感，在体验中增强自信心，为学生架起了通向未来成功的桥梁。比如，EDUS社团辩论部每年举办“争鸣杯”辩论赛，辩题或关注社会民生，或侧重哲学思辨，如“是否应该取消黄金周”“中国人是否应该庆祝洋节日”“人是否应该害怕犯错误”等，为学生在课本之外锻炼能力提供了广阔的舞台，引导学生从不同的角度观察、思考世界，辩证、客观地看待事物，培养正确的世界观、人生观。
4.德育活动融入实践
学校充分利用社会资源，开展社会实践活动，以知促行、以行促知，为体验式德育创设全新平台。具体实践主要包括创业实践类（学生公司、跳蚤市场）、领导力开发类（领导力开发、模拟人才招聘会）、志愿服务类（青草服务、慈善活动）、生活实践类（军旅体验、劳动体验、研学体验）等，让学生尽早接触社会，通过生活中的启发、体验中的责任、参与中的自觉、感悟中的调节，培养学生的品格，增强社会责任感。
执信中学通过丰富多彩的体验式德育活动增强了学生的文化参与感、获得感和认同感，在学生中营造培育和践行社会主义核心价值观的氛围，让学生收获内心的充盈与精神的富足，实现全面发展、多元发展和特长发展。未来，学校将秉承优良传统，倡导先进理念，践行卓越追求，发展学生独立的人格、自强的精神、明辨的思想、诗意的灵魂，为全面建设社会主义现代化国家新征程提供源源不竭的人才支持。
【林间开，广东省广州市执信中学副校长，高级教师;黄泽锋，广东省广州市执信中学团委书记，一级教师】
责任编辑丨靳晴晴