【摘 要】
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<正>高中阶段的数学学习,应避免学生的学习状态停留在对知识进行表层的机械加工,而应引导他们通过独立思考和自主探究,逐渐实现"批判性"的深度学习。"深度学习"要求高中生能
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<正>高中阶段的数学学习,应避免学生的学习状态停留在对知识进行表层的机械加工,而应引导他们通过独立思考和自主探究,逐渐实现"批判性"的深度学习。"深度学习"要求高中生能够通过知识的转化与内化,将知识构建成一个有机整体,并在这个知识体系中实现知识的有效应用,帮助高中生具备数学的"终身学习"能力以及创新能力。反观当前的高中数学教学,仍存在教师"课堂占有率"偏高的问题,新课改提倡的学生主体地位在数学课堂教学中尚不能有效实现,成为
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