【摘 要】
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目的:探讨在新进护士护理技能操作教学中实施思维导图的效果.方法:于2017年1月至2021年1月抽取我院胸外科新入职护士50名参与此组研究,依照计算机表法分为参照组和实验组两组,每组25名护士.参照组25名护士采取常规培训方法进行培训,实验组25名护士接受思维导图培训方式进行培训.观察记录护士技能考核、理论成绩、对培训满意度以及自我导向能力等,并进行对比分析.结果:参照组的25名新进护士的技能考核、理论成绩、对培训满意度均较低于实验组的25名新进护士的技能考核、理论成绩、对培训满意度,两组之间差异较大,对
【机 构】
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南昌大学第一附属医院,江西 南昌 330000
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目的:探讨在新进护士护理技能操作教学中实施思维导图的效果.方法:于2017年1月至2021年1月抽取我院胸外科新入职护士50名参与此组研究,依照计算机表法分为参照组和实验组两组,每组25名护士.参照组25名护士采取常规培训方法进行培训,实验组25名护士接受思维导图培训方式进行培训.观察记录护士技能考核、理论成绩、对培训满意度以及自我导向能力等,并进行对比分析.结果:参照组的25名新进护士的技能考核、理论成绩、对培训满意度均较低于实验组的25名新进护士的技能考核、理论成绩、对培训满意度,两组之间差异较大,对比明显,具有统计学意义(p＜0.05);实验组25名新近护士自我导向能力相比于参照组25名新近护士的自我导向能力较高,两组数据差异显著,对比明显(p＜0.05),具有统计学意义.结论:在对于胸外科新进护士护理技能操作教学中实施思维导图,可使培训效果提升,对学习效果得到保证,帮助护士养成良好的思维方式,对学习内容充分掌握.
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