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摘 要：在中学数学中引入微课教学可以帮助高中生放学后学习和巩固数学的学习，也可以增强高中学生对数学学习的兴趣，并弥补传统数学的不足。因此，本文分析了高中数学微课教学的意义，并提出了使用微课的措施，以期提高高中数学教学的有效性。
关键词：高中数学;微课教学;意义
微课的主要载体是一段视频，该视频旨在记录教师在课堂上及以后的教学过程中，围绕某一知识点和整个教学链的整个过程。主要内容是课堂培训的视频，其中还包括一些课程培训，反思培训。对于诸如练习之类的教学资源，微课不仅是一种教学方法，而且还是一种新型的教学资源。在高中数学课程中引入微课为高中数学教学带来了新的活力。
一、微课对高中数学教学的意义
随着国家社会经济发展的加快，科学技术也在不断发展，为人们的生活和工作提供了便利，同时也为教育产业提供了全新的机遇。教育行业需要充分利用这一机会，适应社会发展，改变传统的教学模式和教学方法，进而提高高中数学的教学质量。随着时代的发展，微课创造了良好的教育空间。在教学过程中，中学教师需要积极运用合理的方法和创新的教学理念来武装教学制度，以提高教学质量。在高中数学教学中使用微课非常重要，这样可以根据学生的发展特点教授数学，提高学生学习数学的兴趣。微课的载体是网络，使用网络存储数学教学内容以及视频或音频记录，从而使高中学生的数学学习模式更加丰富多彩。由于微课教学不受时间和空间的限制，因此高中生可以根据自己的时间在线学习。这样，对高中生了解数学知识的要点和难点是有利的，从而提高了高中数学课的教学质量。与以前的数学教学模型相比，微課更加有效。
二、中学数学微课教学的应用
（一）使用微型教室资源创建反向的高中数学课程。数学是高中课程的难点和重点。很难用有限的时间来完成基础知识并进行教学。反向教学可以帮助教师实现目标，但是教学方法对学生的素质提出了极高的要求，学生复习的质量受到主要复习来源的限制。作为一种简短，经过改进且有针对性的教学资源，微课特别适合在课堂外进行复习使用。教师可以创建与课堂复习有关的微课资源，并提前将其分发给学生，以帮助学生更好地克服复习困难。学生使用微课资源进行复习，这相当于教师离开课程并向学生解释，可以有效确保学生复习质量以解决学习中的难题和关键问题。在复习期间，学生掌握了相关内容的基础知识，因此教师可以通过各种教学方法，将更多的精力投入到扩大和改善课堂教学中，以提高课堂教学的深度和广度。
例如，当教学内容与指数函数有关时，由于核心内容相对简单，教师可以选择一种倒置教学方法，以提高课堂教学的效率。将指数函数的特殊点，函数的方向以及其他问题归纳为短期课程计划，并使用Internet和移动设备将其传递给学生以供使用。在复习中，通过比较教科书和微课程，学生可以轻松克服指数函数的学习困难。因此，关于指数函数在课堂上应用的教学非常顺利。指导学生探索和分析指数函数在课堂上的应用，大大提高了课堂教学的效率，取得了教学的成功。
（二）注重学习方法的指导，养成学生良好的学习习惯。新课程改革后，数学有很多改进的机会。高中数学教师已经发展了以人为本的教学理念，不再像以前那样直接向学生介绍解决问题的技术。如今，教师要求学生进行独立研究和分析，以培养高中生的学习习惯和技能。但是，微课课程没有任何规定，因此教师可以在学生面前展示有趣的视频，这大大增强了高中生学习数学的积极性。对于数学教学，可以使用短片帮助学生更好地消化知识，并使学生在学习时大胆地提出问题。
（三）重大困难中的突破。微课的教学主要基于教学要点，由于微课简短和醒目的特点，微课的教学将数学知识的要点分开，使学生更容易接受知识。高等教育中的知识点非常复杂，再加上高考的压力，学生需要对一些关键问题有透彻的了解。通过使用微课教学，教师可以创建有关一些关键问题的视频，例如功能的各种属性，序列的性质，功能的极值和最大值等。教师可以将主要内容记录在微课中并提供给学生。学生可以在教室外进行研究和讨论，直到掌握了知识为止。这种方法不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，而且可以突破学习的重点和难点。
（四）微课的应用应结合数学学科的特性。随着互联网和计算机的迅速发展和进步，在中学数学教学中使用微课已变得司空见惯。微课将高中数学教学资源与视频相结合，并根据数学学科的知识点进行扩展。这样，可以为高中生提供学习的便利，并使学生更容易探索数学的内容。随着信息技术和多媒体技术的发展，高中数学的教学方法越来越丰富，因此有利于提高高中数学的教学效率。
（五）向学生介绍新的学习方法。微课学习可帮助学生进入数字学习时代。学生不仅可以通过课堂教学来学习，还可以通过使用丰富的在线资源来学习，学生可以随时随地使用微课学习，这种交互式学习方法可以帮助学生及时解决问题并分享见解。有效地实现高中数学教学的整体改善。
总体而言，在高中数学课堂上开设微课可以完全改善高中数学教学的现状，为提高高中数学教学质量提供了一条新途径。当然，微课在此阶段的应用还不够完善，在开发和改进方面仍然存在许多问题。因此，需要积极寻求新方法和策略，以整合现代技术课程，并努力使微课更适合高中数学教学。
参考文献：
[1]杨红兵.微课在高中数学教学中的应用探究[J].天津教育，2020（36）：22-23.
[2]周茜.微课在高中数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2020（12）：11.
关键词：高中数学;微课教学;意义
微课的主要载体是一段视频，该视频旨在记录教师在课堂上及以后的教学过程中，围绕某一知识点和整个教学链的整个过程。主要内容是课堂培训的视频，其中还包括一些课程培训，反思培训。对于诸如练习之类的教学资源，微课不仅是一种教学方法，而且还是一种新型的教学资源。在高中数学课程中引入微课为高中数学教学带来了新的活力。
一、微课对高中数学教学的意义
随着国家社会经济发展的加快，科学技术也在不断发展，为人们的生活和工作提供了便利，同时也为教育产业提供了全新的机遇。教育行业需要充分利用这一机会，适应社会发展，改变传统的教学模式和教学方法，进而提高高中数学的教学质量。随着时代的发展，微课创造了良好的教育空间。在教学过程中，中学教师需要积极运用合理的方法和创新的教学理念来武装教学制度，以提高教学质量。在高中数学教学中使用微课非常重要，这样可以根据学生的发展特点教授数学，提高学生学习数学的兴趣。微课的载体是网络，使用网络存储数学教学内容以及视频或音频记录，从而使高中学生的数学学习模式更加丰富多彩。由于微课教学不受时间和空间的限制，因此高中生可以根据自己的时间在线学习。这样，对高中生了解数学知识的要点和难点是有利的，从而提高了高中数学课的教学质量。与以前的数学教学模型相比，微課更加有效。
二、中学数学微课教学的应用
（一）使用微型教室资源创建反向的高中数学课程。数学是高中课程的难点和重点。很难用有限的时间来完成基础知识并进行教学。反向教学可以帮助教师实现目标，但是教学方法对学生的素质提出了极高的要求，学生复习的质量受到主要复习来源的限制。作为一种简短，经过改进且有针对性的教学资源，微课特别适合在课堂外进行复习使用。教师可以创建与课堂复习有关的微课资源，并提前将其分发给学生，以帮助学生更好地克服复习困难。学生使用微课资源进行复习，这相当于教师离开课程并向学生解释，可以有效确保学生复习质量以解决学习中的难题和关键问题。在复习期间，学生掌握了相关内容的基础知识，因此教师可以通过各种教学方法，将更多的精力投入到扩大和改善课堂教学中，以提高课堂教学的深度和广度。
例如，当教学内容与指数函数有关时，由于核心内容相对简单，教师可以选择一种倒置教学方法，以提高课堂教学的效率。将指数函数的特殊点，函数的方向以及其他问题归纳为短期课程计划，并使用Internet和移动设备将其传递给学生以供使用。在复习中，通过比较教科书和微课程，学生可以轻松克服指数函数的学习困难。因此，关于指数函数在课堂上应用的教学非常顺利。指导学生探索和分析指数函数在课堂上的应用，大大提高了课堂教学的效率，取得了教学的成功。
（二）注重学习方法的指导，养成学生良好的学习习惯。新课程改革后，数学有很多改进的机会。高中数学教师已经发展了以人为本的教学理念，不再像以前那样直接向学生介绍解决问题的技术。如今，教师要求学生进行独立研究和分析，以培养高中生的学习习惯和技能。但是，微课课程没有任何规定，因此教师可以在学生面前展示有趣的视频，这大大增强了高中生学习数学的积极性。对于数学教学，可以使用短片帮助学生更好地消化知识，并使学生在学习时大胆地提出问题。
（三）重大困难中的突破。微课的教学主要基于教学要点，由于微课简短和醒目的特点，微课的教学将数学知识的要点分开，使学生更容易接受知识。高等教育中的知识点非常复杂，再加上高考的压力，学生需要对一些关键问题有透彻的了解。通过使用微课教学，教师可以创建有关一些关键问题的视频，例如功能的各种属性，序列的性质，功能的极值和最大值等。教师可以将主要内容记录在微课中并提供给学生。学生可以在教室外进行研究和讨论，直到掌握了知识为止。这种方法不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，而且可以突破学习的重点和难点。
（四）微课的应用应结合数学学科的特性。随着互联网和计算机的迅速发展和进步，在中学数学教学中使用微课已变得司空见惯。微课将高中数学教学资源与视频相结合，并根据数学学科的知识点进行扩展。这样，可以为高中生提供学习的便利，并使学生更容易探索数学的内容。随着信息技术和多媒体技术的发展，高中数学的教学方法越来越丰富，因此有利于提高高中数学的教学效率。
（五）向学生介绍新的学习方法。微课学习可帮助学生进入数字学习时代。学生不仅可以通过课堂教学来学习，还可以通过使用丰富的在线资源来学习，学生可以随时随地使用微课学习，这种交互式学习方法可以帮助学生及时解决问题并分享见解。有效地实现高中数学教学的整体改善。
总体而言，在高中数学课堂上开设微课可以完全改善高中数学教学的现状，为提高高中数学教学质量提供了一条新途径。当然，微课在此阶段的应用还不够完善，在开发和改进方面仍然存在许多问题。因此，需要积极寻求新方法和策略，以整合现代技术课程，并努力使微课更适合高中数学教学。
参考文献：
[1]杨红兵.微课在高中数学教学中的应用探究[J].天津教育，2020（36）：22-23.
[2]周茜.微课在高中数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2020（12）：11.