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在现实生活中，部分教师因行使教育教学权而侵犯学生合法权益的现象屡见不鲜。近年来，媒体对此类案件的报道在数量上似有不断上升的趋势，这不能不引起人们的广泛关注和普遍忧虑。在当前依法治教的背景下，很难想象一个侵犯学生合法权益的教学，会是有效的、成功的教学。因此，适时引出“教学侵权”的概念，并对其进行研究和探讨，这不仅是我国教育立法的理论所需，也是增强教师对学生合法权益的认识，保护末成年人身心健康发展的客观要求。