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微课是一种数字化的教学资源，大多是将某一个或几个知识点的教学录制成短小的微视频或微课件，让学习者能够短时间内快速掌握相关的知识点，具有着短小精炼、主体突出、重点明确等特点，能够为学习者利用碎片化的时间进行自主学习提供有力支持。微课目前也被引入到了很多学校的课堂教学当中，其对于提高课堂教学的效率也发挥着积极的作用。
一、以趣味微课资源强化学生的课堂学习兴趣
在传统课堂教学中，由于教学材料老套陈旧，加之教师教学方法的枯燥死板，导致很多学生对学习兴趣不高，在课堂教学中较少主动参与，这就影响了教学的效果。同时，还有部分学生不仅不愿意参与到教学活动中来，还在上课时交头接耳，扰乱课堂秩序，干扰教学活动的开展。面对这些问题，教师要保证教学效率，还应当加强对学生学习兴趣的调动，微课的运用能够给教师提供有效的帮助。教师可以在日常备课过程中，注重对趣味性微课资源的收集和积累，尤其是带有学生普遍感兴趣的动画、电影、话题元素的素材。在开展教学时，将趣味性的微课资源引入到课堂当中，改变原本枯燥乏味的课堂环境，在给学生带来耳目一新之感的同时，以微课资源中的趣味元素吸引学生的注意力，调动学生对课堂学习的兴趣，使学生主动参与到课堂教学活动中来，保证课堂教学的有序、有效开展。
二、利用微课资源强化教学知识重难点的讲解
在传统课堂教学中，受到课堂时间及教学进度安排的限制，每堂课往往要完成多项教学任务，一部分学生由于在教学活动中没有全神贯注，或自身对学习目标缺乏了解，以及教师讲解时存在的疏忽，常导致对教学知识的重点、难点无法准确有效的掌握，出现知识上的漏洞。对于这一问题，借助微课资源短小精炼、主题突出的优势，将能够较好的予以解决。在实际教学开展过程中，教师可以针对教学的重点、难点搜集或自己录制专门的微课教学视频，只针对单一知识点进行强化讲解，配合主题化的案例和练习题设置，将教学重点、难点突出出来。在课堂上使用这些微课资源，在吸引学生注意力的同时，也让学生快速明确教学的重点和难点内容，根据微课讲解，并配合教师的专项训练，更好的在课堂上掌握教学知识的重难点。在此基础上，教师还可以将课堂上使用的微课资源发送给学生，供学生在课下复习使用，让在课上还没能完全理解的学生，在课下通过反复观看，加强对知识重难点的掌握。
三、借助真实场景微课视频营造良好的教学情境
教学情境的设置对于帮助学生理解教学内容，引导学生参与教学活动具有着重要意义，但在传统课堂教学中，受到教学条件、教学资源等方面因素的限制，教学情境创设的效果并不理想，对于学生所能够产生的带入作用有限。对此，还可以借助微课资源的运用，帮助教师营造良好的课堂教学情境。具体教学实践中，教师可以根据课堂教学的具体内容，选择或录制一部分基于真实场景的微课视频资源，知识讲解、人物对话，以及技术类知识的实践操作等都在真实场景中进行，将这样的微课资源应用到教学中，进行教学情境创设，更容易让学生有一种身临其境的感受。在这样的情境中开展教学活动，不仅能够让学生获得更加直观的体验，也更容易将理论知识与实践应用场景联系起来，加深对知识的理解和记忆，这对于帮助学生实现知识与能力的共同发展也是非常有利的。
四、運用微课资源创新学生自主探究的教学模式
现代教育理念强调学生在教学活动中的主体地位，加强学生的自主学习、自主探究也是提高教学效率与效果的关键。在传统的课程教学中，普遍是以教师为主导的，教师在课堂上花大量时间进行理论知识的灌输讲解，学生则大多被动跟随教师进行知识的记忆，这样的教学模式下，很难保证学生的知识与能力的有效发展。对于这一问题，也可以通过微课资源的运用加以解决。教师在开展课堂教学时，可以借助微课尝试对教学模式进行创新。如教师可以采取任务驱动的探究式教学方法，在课堂上给学生布置探究式的任务，可以是让学生思考和解答问题，也可以是分配给学生实践任务。同时让学生以小组为单位，通过观看教师发布的微课学习资源，找到解决任务中问题和困难所需要的知识点，并通过合作共同完成教师所发布的任务。最后，再由教师组织学生进行成果展示和总结，教师负责指导和答疑解惑。在这样的过程中，锻炼学生利用数字化学习资源自主学习、自主探究、合作解决问题的能力。
五、微课资源在课堂教学中运用要避免的误区
微课资源在教学活动中能够发挥出积极的作用，同时，在微课资源的运用中也要注意避免陷入以下误区。首先，以微课代替教师教学。虽然微课在课堂教学中的应用具有着很多优势，但教师在教学活动中仍然是不可替代的，教师可以在课堂中根据学生的学习状态，灵活调整教学策略，保证教学的有效性，这一点是微课所不具备的。因而课堂教学中绝对不能以微课代替教师教学，忽视教师能力的发挥。第二，微课资源的运用不考虑适时适度。微课资源的利用也需要适当的时机，才能真正发挥价值，并且过度使用微课资源，也有可能导致对学生的吸引力下降，造成适得其反的效果。因此，微课资源在课堂教学中的应用一定要保证适时适度，使微课资源为课堂教学提供有效的服务。最后，忽视对微课资源的筛选。网络中现有的微课资源十分丰富，教师在课堂教学中所运用的微课资源必须要经过严格的对比筛选，要选择与教学内容相契合，且适合学生特点的优质教学资源，并且要确保微课资源的系统性，从而为整个教学阶段的教学开展提供有效支持，以此来提高课堂教学的效率。
一、以趣味微课资源强化学生的课堂学习兴趣
在传统课堂教学中，由于教学材料老套陈旧，加之教师教学方法的枯燥死板，导致很多学生对学习兴趣不高，在课堂教学中较少主动参与，这就影响了教学的效果。同时，还有部分学生不仅不愿意参与到教学活动中来，还在上课时交头接耳，扰乱课堂秩序，干扰教学活动的开展。面对这些问题，教师要保证教学效率，还应当加强对学生学习兴趣的调动，微课的运用能够给教师提供有效的帮助。教师可以在日常备课过程中，注重对趣味性微课资源的收集和积累，尤其是带有学生普遍感兴趣的动画、电影、话题元素的素材。在开展教学时，将趣味性的微课资源引入到课堂当中，改变原本枯燥乏味的课堂环境，在给学生带来耳目一新之感的同时，以微课资源中的趣味元素吸引学生的注意力，调动学生对课堂学习的兴趣，使学生主动参与到课堂教学活动中来，保证课堂教学的有序、有效开展。
二、利用微课资源强化教学知识重难点的讲解
在传统课堂教学中，受到课堂时间及教学进度安排的限制，每堂课往往要完成多项教学任务，一部分学生由于在教学活动中没有全神贯注，或自身对学习目标缺乏了解，以及教师讲解时存在的疏忽，常导致对教学知识的重点、难点无法准确有效的掌握，出现知识上的漏洞。对于这一问题，借助微课资源短小精炼、主题突出的优势，将能够较好的予以解决。在实际教学开展过程中，教师可以针对教学的重点、难点搜集或自己录制专门的微课教学视频，只针对单一知识点进行强化讲解，配合主题化的案例和练习题设置，将教学重点、难点突出出来。在课堂上使用这些微课资源，在吸引学生注意力的同时，也让学生快速明确教学的重点和难点内容，根据微课讲解，并配合教师的专项训练，更好的在课堂上掌握教学知识的重难点。在此基础上，教师还可以将课堂上使用的微课资源发送给学生，供学生在课下复习使用，让在课上还没能完全理解的学生，在课下通过反复观看，加强对知识重难点的掌握。
三、借助真实场景微课视频营造良好的教学情境
教学情境的设置对于帮助学生理解教学内容，引导学生参与教学活动具有着重要意义，但在传统课堂教学中，受到教学条件、教学资源等方面因素的限制，教学情境创设的效果并不理想，对于学生所能够产生的带入作用有限。对此，还可以借助微课资源的运用，帮助教师营造良好的课堂教学情境。具体教学实践中，教师可以根据课堂教学的具体内容，选择或录制一部分基于真实场景的微课视频资源，知识讲解、人物对话，以及技术类知识的实践操作等都在真实场景中进行，将这样的微课资源应用到教学中，进行教学情境创设，更容易让学生有一种身临其境的感受。在这样的情境中开展教学活动，不仅能够让学生获得更加直观的体验，也更容易将理论知识与实践应用场景联系起来，加深对知识的理解和记忆，这对于帮助学生实现知识与能力的共同发展也是非常有利的。
四、運用微课资源创新学生自主探究的教学模式
现代教育理念强调学生在教学活动中的主体地位，加强学生的自主学习、自主探究也是提高教学效率与效果的关键。在传统的课程教学中，普遍是以教师为主导的，教师在课堂上花大量时间进行理论知识的灌输讲解，学生则大多被动跟随教师进行知识的记忆，这样的教学模式下，很难保证学生的知识与能力的有效发展。对于这一问题，也可以通过微课资源的运用加以解决。教师在开展课堂教学时，可以借助微课尝试对教学模式进行创新。如教师可以采取任务驱动的探究式教学方法，在课堂上给学生布置探究式的任务，可以是让学生思考和解答问题，也可以是分配给学生实践任务。同时让学生以小组为单位，通过观看教师发布的微课学习资源，找到解决任务中问题和困难所需要的知识点，并通过合作共同完成教师所发布的任务。最后，再由教师组织学生进行成果展示和总结，教师负责指导和答疑解惑。在这样的过程中，锻炼学生利用数字化学习资源自主学习、自主探究、合作解决问题的能力。
五、微课资源在课堂教学中运用要避免的误区
微课资源在教学活动中能够发挥出积极的作用，同时，在微课资源的运用中也要注意避免陷入以下误区。首先，以微课代替教师教学。虽然微课在课堂教学中的应用具有着很多优势，但教师在教学活动中仍然是不可替代的，教师可以在课堂中根据学生的学习状态，灵活调整教学策略，保证教学的有效性，这一点是微课所不具备的。因而课堂教学中绝对不能以微课代替教师教学，忽视教师能力的发挥。第二，微课资源的运用不考虑适时适度。微课资源的利用也需要适当的时机，才能真正发挥价值，并且过度使用微课资源，也有可能导致对学生的吸引力下降，造成适得其反的效果。因此，微课资源在课堂教学中的应用一定要保证适时适度，使微课资源为课堂教学提供有效的服务。最后，忽视对微课资源的筛选。网络中现有的微课资源十分丰富，教师在课堂教学中所运用的微课资源必须要经过严格的对比筛选，要选择与教学内容相契合，且适合学生特点的优质教学资源，并且要确保微课资源的系统性，从而为整个教学阶段的教学开展提供有效支持，以此来提高课堂教学的效率。