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摘 要：全国小学普遍开设英语课程的今天，学生的重视程度和老师的教学水平也日益进步。本文从农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多形式的教学手段，多方位创造校班机英语教学氛围，多种方法去激发农村小学生学习英语的兴趣，从而增加其自信心，提高农村英语教学实效。
关键词：小学英语;兴趣;实效
英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑。尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量，提高国民素质的关键之一。由于农村学生教学资源相对匮乏，家庭经济能力有限，家长重视程度不够，学生综合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。
我是从2004年开始教学小学英语课的，这对于一名教语文长达十年的老师来说，是一种挑战，更是一种跨越。从2002年开设小学英语课到现在，我们众多英语教师经历了多种版本的英语教材。这十几年以来，我自知基础不够好，词汇量匮乏，语音不够标准，没有确切的表达方式等。我深感责任重大，认真钻研教材，通过各种资源，提高自身素质，以增加英语输入量，努力提高教学效果。下面我就我的教学浅谈如何提高教学实效。
一、钻研教材，了解课程的性质和任务
小学英语教材编写的总体思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务。每个单元中的A、B两部分是话题教学的主干，C部分是话题教学的补充。A、B两部分互为联系又各成系统。A部分是单元教学的第一个话题系统，包含了话题讨论所需的词汇、句型和语篇三个模块。B部分是对A部分的深入和拓展，同样也包含了词汇、句型、语篇这三个模块。
二、遵循教学的基本模式进行教学
根据教学大纲的要求，以交际为原则的课堂教学是小学英语教学普遍采用的一种模式，具体操作步骤是：导入——介绍——操练——练习——巩固。
1.导入环节通常采取复习旧知识引出新知识的方法，可以听写，也可以是句型练习。在这个环节，教师既可以巩固以前的知识，还可以及时弥补教学中疏漏的地方，自然进入新的内容。
2.介绍是英语课堂教学的一个重要部分，用于向学生展示新的内容。介绍的第一种方法是实物介绍，在文具类、教室设备类、颜色类、水果类、服装类单词的教学中，用实物介绍方便易行，还直观形象。第二类介绍方式是图片介绍，它可以用来介绍一些不容易进课堂的物品，如教学挂图、贺卡、书中的插图等，也比较方便和形象。第三种介绍方式是简笔画，这也是一种有意义的直观教学手段，省时还省力。我还采用过模仿介绍，主要是用动作和表情教一些帶有动作和情感色彩的内容。
3.操练是在学生接受这一课堂教学步骤后，在理解语言的基础上正确的模仿和使用语言的环节。它就是对所学单词句型机械的训练。在操练环节，我一般采取较多的操练分组，如集体操练、男女生操练、小组操练、四人小组操练和个人操练。
4.练习。练习不同于操练，操练侧重于训练所学的语言形式的掌握，练习的目的在于培养学生使用语言的能力，它的特点是交际应用性强。在学习六年级上册第四单元A以后，让学生进行角色扮演，选出最优秀的售货员。在较简单的故事教学时，也可以让学生角色扮演，他们很喜欢扮演各种可爱的小动物以及有趣的主人公。
5.巩固。巩固是课堂教学的最后一个步骤，目的是为了总结、归纳本课所学的内容，从而加深学生对知识的理解和掌握。巩固包括口头练习和笔头练习为主，听写、抄写、做练习册都是巩固。
三、激发学生学习兴趣，提高英语成绩
现在学生没有主动学习的热情，一些学生难以改变的惰性又使我们对学生感到无能为力、丧失信心。一些后进生受当前一些不良因素影响，对英语采取不认同的态度。不少家长很少过问孩子的学习，还有的家长文化素质低，不能辅导英语。农村学生的英语学习主要靠校内每周三节课。因此，在英语教学过程中，教师要有效激发学生兴趣，利用学生的成绩以激励学生，提高英语课堂教学效益。在激发学生兴趣方面，我主要采取以下几种方法。
1.形式多样的评价，如口头评价、表情体态评价、积分评价。在评价的时候，以肯定鼓励赞扬为主，以批评为辅。学生回答问题、作业做得好，考试有进步，听讲专心，背书及时等都及时肯定，让学生感觉到老师对他们的关注，感受到老师对他们的喜爱。
2.缩小两极分化。针对后进生听讲不专心、不完成作业、记单词又慢又吃力、遗忘快等特征，我在上课时，比较关注后进生的听课状态，提问和听写经常叫他们。要求优秀生背诵的，后进生做到读通顺，后进生可以把一次背诵任务分为几次来背诵。
3.根据学生对知识的掌握情况精心布置作业。如果只是机械地抄写书上的重点单词、短语和句子以及段落，学生的知识就会停留在仅有的那几个句子上。所以在作业的布置上应该多样化，而且要围绕每节课的重难点内容。
4.重视测试后的讲评。每次测试后，都要及时批阅，在班级进行点评。
以上是我在英语教学方面积累的一些小的经验和方法，有些还是幼稚不成熟的，我希望得到更多老师的指点和斧正。教学工作是繁重琐碎的操劳，也是日积月累的辛苦。可是，只要我们付出了心血，就会有回报。在教育的征途上，我愿与同行共同努力，共同进步，见证小学英语教育教学灿烂的明天！
参考文献：
[1]蔡燕燕. 浅谈如何提高小学英语课堂教学的实效性[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2015，000（032）：8-8.
[2]张晓卫. 浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性[J]. 东方教育，2014，000（004）：194-194.
（陕西省西乡县杨河镇李河小学）
关键词：小学英语;兴趣;实效
英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑。尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量，提高国民素质的关键之一。由于农村学生教学资源相对匮乏，家庭经济能力有限，家长重视程度不够，学生综合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。
我是从2004年开始教学小学英语课的，这对于一名教语文长达十年的老师来说，是一种挑战，更是一种跨越。从2002年开设小学英语课到现在，我们众多英语教师经历了多种版本的英语教材。这十几年以来，我自知基础不够好，词汇量匮乏，语音不够标准，没有确切的表达方式等。我深感责任重大，认真钻研教材，通过各种资源，提高自身素质，以增加英语输入量，努力提高教学效果。下面我就我的教学浅谈如何提高教学实效。
一、钻研教材，了解课程的性质和任务
小学英语教材编写的总体思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务。每个单元中的A、B两部分是话题教学的主干，C部分是话题教学的补充。A、B两部分互为联系又各成系统。A部分是单元教学的第一个话题系统，包含了话题讨论所需的词汇、句型和语篇三个模块。B部分是对A部分的深入和拓展，同样也包含了词汇、句型、语篇这三个模块。
二、遵循教学的基本模式进行教学
根据教学大纲的要求，以交际为原则的课堂教学是小学英语教学普遍采用的一种模式，具体操作步骤是：导入——介绍——操练——练习——巩固。
1.导入环节通常采取复习旧知识引出新知识的方法，可以听写，也可以是句型练习。在这个环节，教师既可以巩固以前的知识，还可以及时弥补教学中疏漏的地方，自然进入新的内容。
2.介绍是英语课堂教学的一个重要部分，用于向学生展示新的内容。介绍的第一种方法是实物介绍，在文具类、教室设备类、颜色类、水果类、服装类单词的教学中，用实物介绍方便易行，还直观形象。第二类介绍方式是图片介绍，它可以用来介绍一些不容易进课堂的物品，如教学挂图、贺卡、书中的插图等，也比较方便和形象。第三种介绍方式是简笔画，这也是一种有意义的直观教学手段，省时还省力。我还采用过模仿介绍，主要是用动作和表情教一些帶有动作和情感色彩的内容。
3.操练是在学生接受这一课堂教学步骤后，在理解语言的基础上正确的模仿和使用语言的环节。它就是对所学单词句型机械的训练。在操练环节，我一般采取较多的操练分组，如集体操练、男女生操练、小组操练、四人小组操练和个人操练。
4.练习。练习不同于操练，操练侧重于训练所学的语言形式的掌握，练习的目的在于培养学生使用语言的能力，它的特点是交际应用性强。在学习六年级上册第四单元A以后，让学生进行角色扮演，选出最优秀的售货员。在较简单的故事教学时，也可以让学生角色扮演，他们很喜欢扮演各种可爱的小动物以及有趣的主人公。
5.巩固。巩固是课堂教学的最后一个步骤，目的是为了总结、归纳本课所学的内容，从而加深学生对知识的理解和掌握。巩固包括口头练习和笔头练习为主，听写、抄写、做练习册都是巩固。
三、激发学生学习兴趣，提高英语成绩
现在学生没有主动学习的热情，一些学生难以改变的惰性又使我们对学生感到无能为力、丧失信心。一些后进生受当前一些不良因素影响，对英语采取不认同的态度。不少家长很少过问孩子的学习，还有的家长文化素质低，不能辅导英语。农村学生的英语学习主要靠校内每周三节课。因此，在英语教学过程中，教师要有效激发学生兴趣，利用学生的成绩以激励学生，提高英语课堂教学效益。在激发学生兴趣方面，我主要采取以下几种方法。
1.形式多样的评价，如口头评价、表情体态评价、积分评价。在评价的时候，以肯定鼓励赞扬为主，以批评为辅。学生回答问题、作业做得好，考试有进步，听讲专心，背书及时等都及时肯定，让学生感觉到老师对他们的关注，感受到老师对他们的喜爱。
2.缩小两极分化。针对后进生听讲不专心、不完成作业、记单词又慢又吃力、遗忘快等特征，我在上课时，比较关注后进生的听课状态，提问和听写经常叫他们。要求优秀生背诵的，后进生做到读通顺，后进生可以把一次背诵任务分为几次来背诵。
3.根据学生对知识的掌握情况精心布置作业。如果只是机械地抄写书上的重点单词、短语和句子以及段落，学生的知识就会停留在仅有的那几个句子上。所以在作业的布置上应该多样化，而且要围绕每节课的重难点内容。
4.重视测试后的讲评。每次测试后，都要及时批阅，在班级进行点评。
以上是我在英语教学方面积累的一些小的经验和方法，有些还是幼稚不成熟的，我希望得到更多老师的指点和斧正。教学工作是繁重琐碎的操劳，也是日积月累的辛苦。可是，只要我们付出了心血，就会有回报。在教育的征途上，我愿与同行共同努力，共同进步，见证小学英语教育教学灿烂的明天！
参考文献：
[1]蔡燕燕. 浅谈如何提高小学英语课堂教学的实效性[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2015，000（032）：8-8.
[2]张晓卫. 浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性[J]. 东方教育，2014，000（004）：194-194.
（陕西省西乡县杨河镇李河小学）