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【摘要】小学高年级的教学要求随着当前社会和家庭对教育教学的越来越重视而不断提高，普通教学和特色教育相结合的教育方式成为了当下的主流，我们教师队伍也应与时俱进，改进教育模式与方法也是我们当前教育的一个重要课题，本文就小学英语课堂的一种私自经的教学方法谈谈作者自己的看法。
【关键词】英语；高年级；四字经
【作者简介】朱紫临，苏州工业园区新城花园小学。
小学高年级的教学要求随着当前社会和家庭对教育教学的越来越重视而不断提高，普通教学和特色教育相结合的教育方式成为了当下的主流，我们教师队伍也应与时俱进，改进教育模式与方法也是我们当前教育的一个重要课题，我根据自己的教学经验结合我身边的教师们的工作模式与方法，对小雪高年级英语教学总结出四字经模式，与大家共勉：
一、处理对话——“短话长说”
当今外语教学普遍强调“以学生为中心的课堂（student-centered class）”，教师要指导学生积极参与各种机械的、有意义的、交际性的语言活动。首先，要将40分钟一分为二，至少要留个学生一半的活动时间。学生的自主活动使他们有可能犯错误，错误一方面说明学生对新知识或某些旧知识掌握得不够好，另一方面也说明教师备课有疏漏。这个时候教师可以再设情景，来弥补备课的疏漏。
如何控制课堂交际？就学生而言，1.要使学生养成良好的听课和互相学习的习惯；2.学生水平参差不齐，对好学生用高标准，对差学生用低标准；好学生先发言，差学生后发言；教师鼓励好学生发挥想象力，创造性灵活运用语言，差学生以模仿和机械记忆为主。就教师而言，1.并不是所有的英语教师都能讲一口流利的英语，学生超过教师是很正常的事，不能因为教师口语能力有限而限制学生听说能力的发展；2.教师一方面要在备课时积极准备，另一方面要鼓励学生大胆开口。话题可以是一个，也可以是多个。形式可以是独白，可以讨论，还可以演小品。总之要以说为主，“短话长说”。
二、处理课文——“长话短说”
学完一篇课文，如果学生只掌握了几个“语言点”，十几个生词，这显然是不够的。如果通过学习课文能培养学生的听、说、读、写能力，其收获会大不一样。
教师可尝试让学生“先说后写”。复述课文是训练学生听说能力的一个好办法。许多教师不愿意占用课上时间让学生复述课文。其实，复述课文好处很多：
1.复述的过程是一个理解和记忆的过程，是一个再创造的过程；2.复述的过程是用英语思维的过程；3.复述的过程是一个自我完善的过程。许多学生都通过复述课文练习口语表达，由落后变先进的。口头复述之后便可对学生进行书面表达训练。
对复述课文的要求要有层次。如一开始可以用5-8句话，复述要准确，要有概括性；接下来可用6-10句话，复述要准确、生动、流畅。
三、处理词汇——“见景用词”
新大纲提出培养学生“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。交际能力有三要素：语言能力，运用语言有效地交流思想的能力和对所学语言国家文化的理解和运用能力。这就要求教师要顾及交际能力的各个层面：
1.学生正确运用所学语言知识有效地进行表达；2.学生对所学国家文化应有所了解，懂得何时、何地、何种场合、对谁、该用什么方式和态度说什么话。显然，后者是比较难的。
在情景中学习词汇，这样不仅能使学生准确地理解、牢固地记忆，还能使学生掌握语言使用的场合。
四、处理语法现象——“见机行事”
语法教学要注意：
1.学习语法是为正确地理解语言和运用语言服务的；2.语法知识是基础，强调交际并不是不学语法；3.教师应培养学生学习语法的能力，指导学生学会适当归纳，并学会使用工具书。
对于课文中出现的语法知识可“见机行事”。所谓“见机”是要等学生感性认识的量积累到一定的程度。如一般进行时态，第一次第二次出现在课文中时，教师只需稍微提示一下；待出现多次后，可让学生作简单归纳。新教材的编排思路是同一语法现象不断循环出现，目的在于让学生不断产生新的认识。
五、听力和阅读——“见缝插针”
无论是第一语言还是第二语言的学习都离不开输入。新大纲提出：“听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。”那么如何能在有限的课时内达到如此大的数量呢？如果能“见缝插针”，即每节课利用5-8分钟进行听力和阅读训练，经一学年积累，听和读的输入量就相当可观了。听和读应注意以下几点：
1.输入必须是“可理解的输入”，要有一定的新信息和一定的趣味性；2.输入前提出要求，可以让学生带着问题去听和读，也可以让其先听后读，然后教师提问题或提要求（如简述大意，回忆文中提到的細节）；3.输入量要充分。如果课上时间不够，课下要布置阅读和听力作业；而且要有检查，计入平时成绩。难度一点一点地增加。
小学英语的教学是一个目前还不够深入的课题，这就需要我们小学英语教育工作者不断探索，不断追求，把学生和教学放在首要的位置，精益求精，要结合实际，具有开拓者的精神，与学生们一同学习，公共成长，努力专研，我相信，我们有能力可以做的更好，我教育下一代做出自己最大的贡献。为开辟英语教学更加好的教育模式二不断努力。
【关键词】英语；高年级；四字经
【作者简介】朱紫临，苏州工业园区新城花园小学。
小学高年级的教学要求随着当前社会和家庭对教育教学的越来越重视而不断提高，普通教学和特色教育相结合的教育方式成为了当下的主流，我们教师队伍也应与时俱进，改进教育模式与方法也是我们当前教育的一个重要课题，我根据自己的教学经验结合我身边的教师们的工作模式与方法，对小雪高年级英语教学总结出四字经模式，与大家共勉：
一、处理对话——“短话长说”
当今外语教学普遍强调“以学生为中心的课堂（student-centered class）”，教师要指导学生积极参与各种机械的、有意义的、交际性的语言活动。首先，要将40分钟一分为二，至少要留个学生一半的活动时间。学生的自主活动使他们有可能犯错误，错误一方面说明学生对新知识或某些旧知识掌握得不够好，另一方面也说明教师备课有疏漏。这个时候教师可以再设情景，来弥补备课的疏漏。
如何控制课堂交际？就学生而言，1.要使学生养成良好的听课和互相学习的习惯；2.学生水平参差不齐，对好学生用高标准，对差学生用低标准；好学生先发言，差学生后发言；教师鼓励好学生发挥想象力，创造性灵活运用语言，差学生以模仿和机械记忆为主。就教师而言，1.并不是所有的英语教师都能讲一口流利的英语，学生超过教师是很正常的事，不能因为教师口语能力有限而限制学生听说能力的发展；2.教师一方面要在备课时积极准备，另一方面要鼓励学生大胆开口。话题可以是一个，也可以是多个。形式可以是独白，可以讨论，还可以演小品。总之要以说为主，“短话长说”。
二、处理课文——“长话短说”
学完一篇课文，如果学生只掌握了几个“语言点”，十几个生词，这显然是不够的。如果通过学习课文能培养学生的听、说、读、写能力，其收获会大不一样。
教师可尝试让学生“先说后写”。复述课文是训练学生听说能力的一个好办法。许多教师不愿意占用课上时间让学生复述课文。其实，复述课文好处很多：
1.复述的过程是一个理解和记忆的过程，是一个再创造的过程；2.复述的过程是用英语思维的过程；3.复述的过程是一个自我完善的过程。许多学生都通过复述课文练习口语表达，由落后变先进的。口头复述之后便可对学生进行书面表达训练。
对复述课文的要求要有层次。如一开始可以用5-8句话，复述要准确，要有概括性；接下来可用6-10句话，复述要准确、生动、流畅。
三、处理词汇——“见景用词”
新大纲提出培养学生“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。交际能力有三要素：语言能力，运用语言有效地交流思想的能力和对所学语言国家文化的理解和运用能力。这就要求教师要顾及交际能力的各个层面：
1.学生正确运用所学语言知识有效地进行表达；2.学生对所学国家文化应有所了解，懂得何时、何地、何种场合、对谁、该用什么方式和态度说什么话。显然，后者是比较难的。
在情景中学习词汇，这样不仅能使学生准确地理解、牢固地记忆，还能使学生掌握语言使用的场合。
四、处理语法现象——“见机行事”
语法教学要注意：
1.学习语法是为正确地理解语言和运用语言服务的；2.语法知识是基础，强调交际并不是不学语法；3.教师应培养学生学习语法的能力，指导学生学会适当归纳，并学会使用工具书。
对于课文中出现的语法知识可“见机行事”。所谓“见机”是要等学生感性认识的量积累到一定的程度。如一般进行时态，第一次第二次出现在课文中时，教师只需稍微提示一下；待出现多次后，可让学生作简单归纳。新教材的编排思路是同一语法现象不断循环出现，目的在于让学生不断产生新的认识。
五、听力和阅读——“见缝插针”
无论是第一语言还是第二语言的学习都离不开输入。新大纲提出：“听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。”那么如何能在有限的课时内达到如此大的数量呢？如果能“见缝插针”，即每节课利用5-8分钟进行听力和阅读训练，经一学年积累，听和读的输入量就相当可观了。听和读应注意以下几点：
1.输入必须是“可理解的输入”，要有一定的新信息和一定的趣味性；2.输入前提出要求，可以让学生带着问题去听和读，也可以让其先听后读，然后教师提问题或提要求（如简述大意，回忆文中提到的細节）；3.输入量要充分。如果课上时间不够，课下要布置阅读和听力作业；而且要有检查，计入平时成绩。难度一点一点地增加。
小学英语的教学是一个目前还不够深入的课题，这就需要我们小学英语教育工作者不断探索，不断追求，把学生和教学放在首要的位置，精益求精，要结合实际，具有开拓者的精神，与学生们一同学习，公共成长，努力专研，我相信，我们有能力可以做的更好，我教育下一代做出自己最大的贡献。为开辟英语教学更加好的教育模式二不断努力。