在历史科目的新课程改革过程中，有效地开发和利用乡土课程资源已经成为改革的重要内容之一在历史教学活动中凸显乡土资源，不仅增强了教学活动的信服力，同时更易于学生接受和记忆相关历史知识，让学生通过历史课学习真正感悟中华民族文化的深厚积淀，提高其学习质量同时，乡土资源的充分利用为初中历史课程增添了光彩，促进新课程改革得以顺利进行
　　一、有助于激发学生学习历史的兴趣
　　兴趣是最好老师，因此在教学活动中应高度重视对学生的学习兴趣的培养乡土课程资源与学生的生活较为贴近，学生在学习过程中更能感受到相关历史事件的真实性和可靠性，更容易领悟到历史事件的意义，有助于加深学生的理解和记忆例如，在进行《中国近代民族工业的发展》的教学活动时，教师可先播放张謇的相关视频，在视频的观看过程中，学生的情绪被调动起来了，爱国之情溢于言表这时候，教师再提问：“同学们知道校园里‘以学愈愚’的校训是由谁题词的吗？”大部分学生都知道那是由张謇题词的像这样通过乡土课程资源来引导学生学习，不仅大大拉近了学生与历史事件的距离，更进一步降低了学生记忆的难度，使学生的学习更加有效，从而达到激发他们历史学习兴趣的效果
　　二、有助于对学生进行爱国主义教育
　　对乡土有了深厚的情感，才会产生浓郁的爱国情感，进而提升为热爱人民的情感各地的爱国主义教育基地、人物、史料等相关爱国主义教育素材均可以作为乡土课程资源在历史课的教学活动中充分应用这些乡土课程资源，很容易激发起学生的情感共鸣，进而培养学生的爱家、爱国情怀例如，在进行如皋革命史的教学活动中，教师可先让学生通过网络、课外读物等对如皋革命斗争历程进行初步了解，然后带领学生参观南通中国工农红军第十四军纪念馆学生一边瞻仰如皋革命斗争中众多烈士的遗像，一边聆听着讲解员的解说，革命烈士的光辉业绩深深地印在了学生的脑海里通过参观纪念馆，他们深刻了解了红十四军的光辉战斗历程以及如皋人民反抗侵略、保卫家乡的可歌可泣的英雄事迹从一幕幕鲜活的展示画面中，他们真切感受到了革命先烈们为保卫家乡、保卫祖国勇往直前的革命豪情；真切地感受到他们现在所拥有的美好生活是无数革命先烈用他们的鲜血换来的，从而让学生更加珍惜现在的幸福生活，增强学生建设祖国的使命感和责任感
　　三、有助于对学生进行人文精神培育，促进学生形成健全的人格
　　在初中课程中，历史作为人文学科，具有突出的人文色彩要让学生形成健全的人格，首先要让学生对家乡社会发展变迁状况及历史文化的变化情况等有全面详细的了解，丰富学生的情感，提高学生自身的修养，进而树立正确的价值观、人生观与世界观在初中历史教学活动中，应充分利用乡土课程资源，以亲近、关怀学生为基调，以弘扬人文精神为主要目的，通过教学活动对学生进行具有针对性的人文精神培育通过教学活动，让学生认识到中华民族的悠久历史文化积淀，体会其丰富的内涵，从而为学生今后形成健全人格打下基础此外，将乡土课程资源充分应用于初中历史教学中，还可有效培养师生间的团结合作精神学生可以通过对家乡相关历史人物的事迹的了解，感悟幸福生活的来之不易，让学生树立起正确、积极的人生观，培养学生积极向上的心态，用坚强的意志去积极地面对困难、解决困难
　　在基础教育教学改革的推动下，乡土课程资源在初中历史教学过程中的重要性越来越大总而言之，在初中历史教学中运用乡土课程资源，不仅可以为初中历史课程增添光彩，还可以有效促进学生综合素质的提高。