【摘要】利用现代技术可以有效优化音乐教学，首先是可以营造教学氛围，把审美教育落到实处；其次是可以利用现代技术对学生进行多元化引导，激活学生想象；再次是可以增大课堂容量，提高音乐教学效率。
　　【关键词】审美；想象；容量
　　【中图分类号】G622 【文獻标识码】A
　　现代技术运用在多媒体中，可以更好再现情境，让学生主动参与到音乐学习之中。下面，笔者就结合自己的教学实践，谈谈现代技术在音乐课堂教学中的运用。
　　一、营造氛围 落实审美
　　音乐教学有一个重要任务，就是培养学生的审美能力与审美情趣。如果单单依靠教材中的那些音乐符号，是很能达成这一教学目标的。而通过现代技术，可以为学生营造一定的审美情境，唤起学生的审美意识与审美欲望，促进学生审美素养的提高。从另外一个角度来讲，音乐课堂上如果仅仅是教师唱一句，学生学一句，这样枯燥的音乐教学是很难激发学生音乐兴趣的，学生没有内动力支撑进行音乐学习，就是一种被动的音乐学习，在这样的环境中，学生的审美素养是得不到落实的。我们只有在音乐课堂上为学生营造一种美的氛围，让学生在环境中潜移默化地感受音乐美、情境美，他们的审美能力才能慢慢得到提升，他们的审美素养才能在润物细无声的情况下得到发展。比如在教学《采莲谣》这一首歌曲时，在这一首歌曲中，有荷花，有小船儿，有蜻蜓，有莲籽，有鸳鸯，有红鲤鱼，有荷叶，还有采莲的人。这是一种非常美的画面，但是学生对于这样一种美的情境，单单在脑海中是形成不了这种画面的，因为在平时学生根本没有接触过这样的生活，所以在脑海中也形成不了这些表象。如果单单通过学唱这首歌曲来培养学生的审美素养，是很难达成的。这时候，我们就可以通过现代技术，给学生播放一段视频，视频的内容就是一只小船载着几个小朋友，在荷叶中穿梭，他们边采着莲籽边唱着歌曲。在视频中有鸳鸯戏水，有蜻蜓点水，有红鲤鱼跳水，还有那荷叶随风飘舞，各种姿势的荷花带给学生一种美轮美奂的情境。学生在观看的过程中心情已经陶醉在这样的美好情境中，在情境的影响下，学生再来学唱这首歌曲，就能够用情去唱。
　　二、多元引导 激活想象
　　从学科属性上来讲，音乐学习可以带给学生一种美的享受，可以丰富学生的想象，培养学生的创新能力。但是这些目标的达成需要利用多媒体进行多元化引导，面对同一首歌曲，应该用多元化思想来引导学生学习，以此让学生能够发出属于自己的声音，而不是人云亦云地附和着。这样，学生的个性才能在音乐课堂上得到发展，学生才能在音乐课堂上大胆想象，让他们的想象力得到更好的提升。比如在教学《牧场上的家》这一首歌曲时，这一首歌曲是由美国人凯利作曲的，所以学生对于这首歌的旋律有点陌生。同时，由于学生从来没有到过牧场，也不知道那儿的家是什么情况。所以，单单依靠教师的教唱与讲解，很难让学生对歌曲内容产生共鸣，同时也不会激发学生的想象力，让他们在脑海中形成一种表象。因此，在教学时，我们可以利用现代技术再现牧场上的场景，当学生看到快乐的小鹿与羚羊在一齐奔跑，看到那儿的天是那么蓝、水是那么清，看到无数的星星挂在天空，看到水牛在游荡，那么这样的一个场景就可以迅速地在学生的脑海中形成表象，激活学生的思维，让他们的创新潜能得到激发，并想象出许多歌词中没有的画面。
　　三、增大容量 提高效率
　　就目前的音乐课堂教学来看，容量小已经成为一个不争的事实。在课堂上，要么是让学生学唱一首歌曲，要么是让学生视听一些旋律，没有真正把众多的音乐融合在一起。这种单一的音乐教学，学生在脑海中的音乐结构也是零散的，相互孤立的，不利于学生音乐素养的形成。所以，音乐教学要增大容量，要有一个整体的理念，在音乐教学中融入思想教育、融入审美教育、融入艺术教育，甚至把其他学科的内容融合进来。这样，就可以更好地提升学生的综合素养，在学生的脑海中形成一个大音乐概念。这样才能让学生的音乐知识系统更丰富、更完备。比如在教学《七子之歌》时，教材选择的是《七子之歌》中的澳门，它是闻一多在1925年在美国留学时创作的一组诗中的其中一首，表达作者对祖国的思念之情。那么，另外还有香港、台湾、威海、广州湾、九龙、大连等，当时都被外国侵占了，所以在课堂上，我们除了要让学生学会这首歌曲，还要把其他的六首歌曲介绍给学生，让学生把这七首歌曲放到一起去欣赏、去比较、去感受，这样才能让学生对歌曲内容的感受更深刻，才能在学生的情感世界里注入一股爱国情怀。
　　总之，利用现代技术优化音乐教学，可以更好地丰富学生的音乐素养，提升音乐课堂教学效果。我们只有不断探寻现代技术与音乐教学之间的契合点，才能让现代技术更好地助力音乐教学。
　　参考文献
　　[1]刘均逸.小学音乐教学方法与策略[M].北京：华东师范大学出版社，2011.