【摘 要】
：
文艺是思想政治教育的重要载体之一,与思想政治教育之间存在着密切的关系.在高职院校思想政治教育工作中,教育主体应发挥文艺载体情感性、互动性、生动性等优势,用文艺“播种”思想,增加高职院校思想政治教育的感染力和渗透力.在运用文艺载体时,应结合高职学生的特点,选择合适的文艺形式,整合多种载体形式,创新改革文艺形式.作为教师要提高对文艺载体的运用能力,积极利用文艺载体构建思想政治教育新阵地,同时正确处理文艺与思想政治教育之间的关系.
【机 构】
：
江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院,江苏 无锡 214064
论文部分内容阅读
文艺是思想政治教育的重要载体之一,与思想政治教育之间存在着密切的关系.在高职院校思想政治教育工作中,教育主体应发挥文艺载体情感性、互动性、生动性等优势,用文艺“播种”思想,增加高职院校思想政治教育的感染力和渗透力.在运用文艺载体时,应结合高职学生的特点,选择合适的文艺形式,整合多种载体形式,创新改革文艺形式.作为教师要提高对文艺载体的运用能力,积极利用文艺载体构建思想政治教育新阵地,同时正确处理文艺与思想政治教育之间的关系.
其他文献
多元智能理论认为,人的智能不是单一的,而是多元的,每个人擅长的智力领域都是不同的,存在一定的差异.而个体智能的差异会对学生的学习方式、接受速度以及学习成绩等产生影响.因此,教师应当根据每一个学生的智能差异实施课堂教学.文章探究基于多元智能理论的学生语文素养培养策略:利用空间智能理论培养语文阅读能力、利用音乐智能理论培养语文审美能力、融入运动智能理论培养语言表达能力、融入自然智能理论培养观察能力、融入社交智能理论培养交际能力、渗透逻辑数理智能理论培养语文思维能力.
中职学校幼儿保育专业开设音乐课程可以进一步完善学生的知识结构,提高学生的艺术技能,促进中职学生全面发展.但目前,中职学校幼儿保育专业音乐课程教学存在缺乏充足的音乐表演机会、考核过于形式化、忽略教学团队内部建设等问题,这在一定程度上限制了学生的发展.为有效改善上述情况,文章分别从音乐表演、考核体系、教学团队等角度出发,探究中职学校幼儿保育专业音乐课程改革路径,旨在打开教学思路,提升音乐课程教学效果.
互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使翻转课堂教学模式变得可行和现实.该教学模式打破传统教学模式的束缚,重新建构师生的教学流程、学习流程,为学生提供更广阔的学习空间,能提升学生的自主学习能力.文章以“圆的周长”教学为例,重点探究翻转课堂模式下的数学教学策略:借助微视频与情境,帮助学生自主预习;增强师生教学互动,发挥翻转课堂优势;重视错误资源,提升学生数学思维能力;注重课堂评价,关注学生发展.
培养学生对小说的品析与解读能力是语文教学的重要内容.其中,人物形象的分析是品析、解读小说的重点环节.学生掌握小说人物分析的策略,有利于形成正确的情感态度与价值观,也有利于提高写作能力等语文素养.在小说教学中,教师可围绕典型环境、描写手法、相关情节,引导学生展开人物分析,体会人物个性,揭示人物特点.文章以《桥》课堂实录为例,探究小说教学中的人物分析策略,以提高学生对小说的品析与解读能力.
家校合作即家庭与学校以沟通为基础,相互配合、合力育人的一种教育形式.在中职学生心理健康教育中,家校合作可满足中职心理健康教育环境的创新需求,提升心理健康教育的效果,弥补心理健康教育资源的不足.但目前,家校合作视域下的中职学生心理健康教育还存在一些问题.因此,在家校合作视域下的中职学生心理健康教育中,教师要注重突出学校教育的作用,激发家长参与心理健康教育的积极性,尊重学生的个性化特点,以此提升中职心理健康教育效果,促进学生健康成长.
发现学习,就是学习者通过独立学习、独立思考,自行发现知识,掌握原理原则.发现学习强调学生的学习过程,着重培养学生的自主学习行为、直觉思维,帮助学生建构知识体系,这与语文核心素养的培养目标完全契合.将发现学习引入语文教学中,可明确学生的课堂主体地位,确保课堂探究方向,有利于提高学生的语文核心素养.文章从语文核心素养和发现学习的内涵出发,阐述发现学习与语文核心素养之间的联系,探究发现学习与语文核心素养相结合的实践意义.
《中国制造2025》的战略目标之一是到2025年使我国迈入制造强国行列.因此,职业学校在教学中要根据我国制造强国的战略发展目标,积极探索与智能制造相契合的人才培养目标和培养计划,开发与智能制造相关的课程,将学生培养成适应智能制造发展的新型人才.具体策略有:教学内容契合智能制造发展,有效衔接中高职专业培养目标,开发与智能制造相关的核心课程,对接智能制造、开展实训基地建设,注重提升教师的专业能力,以此不断提高学生的职业素养,满足社会对人才的需求.
信息技术课程重在培养学生对信息技术的兴趣和意识,为学生适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础.在信息技术教学中,教师可从教学实用性原则、教学灵活性原则、学习过程监督性原则出发,站在时代发展的高度创新教学模式,为该门学科注入新的活力.文章重点探究信息技术课程教学模式的创新策略:提升课程重视程度、充分整合学科资源、提升学生兴趣、丰富课程教学方法、开展各种实践活动.
核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.近年来,对核心素养的研究多集中在中小学阶段,而忽视3岁～6岁的幼儿黄金塑形时期.文章以3岁～6岁幼儿为研究对象,分析幼儿核心素养培养的重要性,并通过剖析幼儿的五大气质类型,探究基于核心素养培养的幼儿气质差异化教学策略,以促进幼儿健康成长,全面发展.
高中思想政治教学中的美育渗透,能够营造良好的教学氛围,激发学生对思想政治课的学习兴趣,提高思想政治课教学效率和教学质量,促进学生全面健康发展.文章简述美育的内涵与特征,分析美育与高中思想政治课的联系,指出美育在高中思想政治课教学中渗透面临的教育主体的审美素养有待提高、教学内容相对单调、教学形式相对单一、隐性教育效果有待提高等问题,并从注重教育主体的美、挖掘教材内容的美、营造教学过程的美、注重教学语言的美几个方面探讨美育在高中思想政治课教学中的渗透路径.