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教师的成长具有高度的个人生活史特性,其生活经历与教师专业发展息息相关。本文通过将教师的经历作直接的呈现和分析,促使教师对个人过去的生活史产生知觉,并以批判反省的态度进行再诠释再理解,重新赋予经验更丰富而理性的意义,确立教师专业主体性。
个人生活史视角下的教师专业化发展研究
【摘 要】
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教师的成长具有高度的个人生活史特性,其生活经历与教师专业发展息息相关。本文通过将教师的经历作直接的呈现和分析,促使教师对个人过去的生活史产生知觉,并以批判反省的态
【机 构】
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湖北第二师范学院教育与心理科学系
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2009年12期
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