一、当今小学体育教学的现状
　　在素质教育还没有完全普遍的现状下，小学的体育教育仍是一个很容易让人遗忘的版块。当今，体育课被纯粹当做一个消遣的时段。特别是农村的小学体育教育，由于各种原因的共同作用，在体育课中，老师根本就没起到应有的引导作用：上课伊始，集合一次，然后就让学生各自活动了，没有达到体育教育的应有目的。
　　这种现象是多种原因共同导致的，主要表现如下：
　　1.教育部门的重视不够
　　在体育教学这块，教育部门的引导有着至关重要的作用。很多教育部门对于当地体育教学的不成规范睁一只眼闭一只眼，这纵容了体育教学更大程度的走向歧途。
　　2.教育观念的落后
　　在很多人的心目中，体育课无非就是在操场上集合、做个操然后解散自由活动。尤其是在应试教育占主导的教育体制下，包括老师在内的很多人的体育意识过于薄弱，根本没有将之视作一门课程，而是将它当作一项自由活动的代名词。特别是考试将近的日子里，很多老师便将体育课作为复习课，这无形之中使得学生对体育课产生了恐惧感，更别说培养学生对体育课的兴趣。
　　3.师资力量不足
　　教育部门的忽视，教育者观念上的不重视，导致体育教学师资严重匮乏。很多学校甚至都找不出一个从事体育教学的“全职”老师，大多是其他科目的“代班”老师。非科班出身的老师不具备体育方面的专业知识，学生得不到这方面的专业指导，体育教育很难成规模。
　　4.体育基础设施薄弱
　　体育基础设施是体育教学必须具备的客观条件，是教学得到发展的前提，连硬件都没具备，何谈软件的发展？很多学校的体育器材完全是为了应付上级的检查而准备，当上级来视察时，才将器材拿出来，由于很多学生都不知道如何使用，反而造成了一个更加尴尬的局面。
　　针对各种造成当今小学体育教学发展不良的原因，必须对症下药，强化全民的体育意识，培养专业的师资，加快基础设施的建设，让体育教育走在素质教育大潮的前列。
　　二、小学体育教学应达到的目的
　　1.于学生意志品质的培养
　　让学生在教师的指导下进行目的明确的体育活动，能够极大程度地促进学生坚强意志的培养。在体育锻炼的过程中，让学生学会什么是坚强，什么是坚持之后的喜悦。长此以往，能够磨炼学生的意志。
　　2.于学生兴趣的培养
　　让学生接触各类不同的体育器材，能扩展学生的视野。尤其是小学生正处于一个对新鲜事物容易产生兴趣的年龄段，应该很好地趁此机会逐步发展学生对于体育的兴趣，这种兴趣对以后的生活将大有裨益。在养成一种良好的体育习惯，锻炼身体的同时还可以休养学生的品性。
　　3.于学生心理素质的培养
　　在从事体育活动的过程中，小学生能体会到“坚持”，感受到“坚持”的意义，这是另一种形式上的心理素质的历练，有利于学生今后的成长。
　　三、小学体育教学改革的方法探讨
　　1.游戏式教学
　　游戏是小学生经常进行的课外活动，可以将它引进体育教学课堂，全班学生互动，能让学生懂得如何合作，体会相互协作之后的快乐感。
　　2.兴趣式教学
　　根据学生的兴趣构造体育教学课堂的网，例如选取一种学生都感兴趣的新鲜器材来教学，可以让学生的主动性与创造性得到最大程度的发挥。
　　3.观察式教学
　　观察式教学旨在培养学生的观察能力与模仿能力，如一段体操的学习，可以首先由老师示范一到两次，学生仔细观察，然后再由学生根据自己的记忆与理解来完成动作，这有助于学生主动性与能动性的双重培养。
　　4.互动式教学
　　师生互动、学生协作共同完成一项体育项目，能够拉近老师与学生、学生与学生之间的亲近感。
　　以上是进行体育教学改革可以参考的几种方法，这几种方法可以相互穿插，也可共同运用，以期实现体育课最大程度的成功。
　　总之，小学的体育教学不仅仅是日益繁重的小学课业的调剂品，其独特的价值也必须得到淋漓盡致的体现。小学生在体育教学的课堂中体验到各种体育项目的新鲜感时，也将得到生理与心理的双赢。当今的小学教育者应当将更多的精力置于体育教学的发展中，不单要成为素质教育的领头羊，也要承担起学生今后各方面发展启蒙者的这一重任。
　　
　　参考文献：
　　［1］全国体育学院教材委员会.运动心理学［M］.北京：人民体育出版社，1996.
　　［2］凌云志.浅谈小学体育教学中的“快乐教育”［J］.教师发展，2007（12）.