【摘 要】
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目的探讨基于团队合作学习（TBL）的翻转课堂模式在急救护理技术教学中的应用。方法将1 416名学生按年级分为两组,试验组（2014级,718名）采用基于TBL的翻转课堂模式,对照组（2013级,69
【基金项目】
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山东省教育厅职业教育教学改革研究项目“职业院校教师信息化教学大赛对教育信息化提升的分析与研究”(2015394)
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目的探讨基于团队合作学习（TBL）的翻转课堂模式在急救护理技术教学中的应用。方法将1 416名学生按年级分为两组,试验组（2014级,718名）采用基于TBL的翻转课堂模式,对照组（2013级,698名）采用传统教学模式,两组教学内容均为急救护理技术,课程结束后对两组学生进行测试,比较期末理论成绩和操作成绩,采用问卷方式调查试验组学生对基于TBL的翻转课堂模式的认可度。结果试验组对基于TBL的翻转课堂模式评价较高,理论成绩和操作成绩与对照组相比有显著性差异（P〈0.05）,99.7%的学生赞成使用该教学方
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