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高职学生通常文化水平较差,心理素质较弱,对待学习、生活比较消极,并且处于心理敏感的年纪,而高职学生毕业后基本上进入工作中,严峻的就业形势,更是对他们心理素质的考验.因此,对高职学生进行教育的时候,要最大程度掌握学生的心理状态,坚持以人为本,做好教育管理工作,从而促进学生健康发展.
管理心理学理论在高职学生教育实践中的运用
【摘 要】
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高职学生通常文化水平较差,心理素质较弱,对待学习、生活比较消极,并且处于心理敏感的年纪,而高职学生毕业后基本上进入工作中,严峻的就业形势,更是对他们心理素质的考验.因
【机 构】
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400000,重庆工程职业技术学院 重庆
【出 处】
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数字化用户
【发表日期】
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2017年9期
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