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【阅读前言】
借代指的是说话或写文章时，不直接指出所描述的对象，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的一种修辞手法。准确地把握借代修辞，有助于更好地体会文章语言的表达效果，理解文章的主旨及作者的思想感情。
【即学即练】
阅读下文，完成文后各题。
有些人
□张晓风
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，即使整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送……”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即在神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸扭曲如一截枯根。不知在忍受什么？虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。
我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。
上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生呢？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的，我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
（选自《张晓风经典散文集》，有删节）
【专项训练】
1.文章第八段中的画线句子运用了什么修辞手法？在文中所起的作用是什么？
解题思路：要判断句子所使用的修辞手法，首先要把句子放回原文的语境中去，然后结合各种修辞手法进行分析。
【拓展练习】
2.米店胖女人的一声“不敢”，让作者感慨“为什么其他的人竟无所畏惧呢”。请你结合现实生活，谈谈你对这种“无所畏惧”的人的看法。
解题思路：这类题目没有标准答案，只要结合生活实际回答即可。
3.通读全文，我们可发现作者写了自己记忆中的四个人，请分别写出这四个人以及他们被作者记在心中的理由。
解题思路：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么；反过来，只有掌握了文章的主要内容，才能准确地领会文章的中心思想。答题时，同学们应结合文中的关键词句作答。
借代指的是说话或写文章时，不直接指出所描述的对象，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的一种修辞手法。准确地把握借代修辞，有助于更好地体会文章语言的表达效果，理解文章的主旨及作者的思想感情。
【即学即练】
阅读下文，完成文后各题。
有些人
□张晓风
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，即使整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师，我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。
“我已经把钱给你了，可是如果你们不送……”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”
她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即在神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！
有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，黧黑的脸扭曲如一截枯根。不知在忍受什么？虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。
我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌——于是我扼杀了我的同情，让我自己和别人一样漠然地离去。
那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他无助的影子使我陷在长久的自责里。
上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾。
对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生呢？想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的，我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
（选自《张晓风经典散文集》，有删节）
【专项训练】
1.文章第八段中的画线句子运用了什么修辞手法？在文中所起的作用是什么？
解题思路：要判断句子所使用的修辞手法，首先要把句子放回原文的语境中去，然后结合各种修辞手法进行分析。
【拓展练习】
2.米店胖女人的一声“不敢”，让作者感慨“为什么其他的人竟无所畏惧呢”。请你结合现实生活，谈谈你对这种“无所畏惧”的人的看法。
解题思路：这类题目没有标准答案，只要结合生活实际回答即可。
3.通读全文，我们可发现作者写了自己记忆中的四个人，请分别写出这四个人以及他们被作者记在心中的理由。
解题思路：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么；反过来，只有掌握了文章的主要内容，才能准确地领会文章的中心思想。答题时，同学们应结合文中的关键词句作答。