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摘 要：为践行社会主义核心价值观，将教育延伸到课外，充分发挥语文课外实践活动的育人功能，语文教学必须积极开拓，占领课外阵地，合理遴选课外实践活动，激发学生的参与热情，使学生在参与实践活动过程中得到心灵的净化，让教育的育人功能达到“润物细无声”的效果。语文教师要对活动精心设计，有效组织，高效落实，达到事半功倍的效果。
关键词：语文课外实践活动；社会主义核心价值观；融合；策略
将社会主义核心价值观教育延伸到课外，并通过语文课外实践活动得以实现，是新时期语文教育必不可少的渠道。
一、 积极开拓，占领课外阵地，充分发挥语文课外实践活动的育人功能
高中语文教材人教版必修课本共5册，每册书设“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四部分。其中前3部分被纳入课内学习计划，“名著导读”安排在课外。从这种安排可以看出，语文课程设计的初衷是，主要借助课堂这个平台，旨在提高学生的语文素养。《普通高中语文课程标准》也提出了三维教学目标，其中情感态度价值观强调以学生发展为本，培养学生正确的价值观和积极的人生态度、高尚的道德情操。但是，教育尤其是德育教育应该是“全方位、全天候”的教育，单独依靠课堂、语文课本等教育阵地是很难做到与时俱进、实现社会主义核心价值观的高度渗透和践行的。为此，语文教育教学必将在时间与空间上做相应的延伸，旗帜鲜明地提出“爱国、敬业、诚信、友善”这个主题。在语文课外实践活动的设计上，除要体现语文学科特点外，更要贯彻党中央的要求，切实践行社会主义核心价值观，充分发挥语文学科的育人功能。
二、 合理遴选课外实践活动，激发学生的参与热情，使其在参与实践活动过程中得到教育，让教育的育人功能达到“润物细无声”的效果
语文课外实践活动不是课本的重复，而是课本的延伸和补充。因此在活动的遴选上要多下工夫，既要照顾语文学科的特点，提高学生的语文素养，同时要符合学生的兴趣，还要使其育人功效最大化。为此，语文教师要适时适地地布置适量的活动，适当地检查落实。具体可以从以下方面组织开展活动。
（一） 大力开展新闻述评活动，积极传播正能量，激发学生的爱国热情。高中语文必修一第四单元选录了新闻和报告文学类文章。借此机会，教师在讲清有关新闻、报告文学的文学常识之外，便顺势开展一项实践活动——“新闻伴我行”。教师可把全班学生分成4组，在星期一到星期五这五天中，每个供稿小组每天安排一人，提供一篇反映国内外重大事件、弘扬中华民族精神的新闻稿。评估小组根据评估细则每天评出“每日最佳新闻稿”，每周评出“周最佳新闻稿”，每学期评出“十佳新闻稿”，评出“最佳小记者组”，并对每次评出的优秀播报个人及小组给予一定的奖励。这些正能量的传播，会使同学们对中国的国情有及时全面的了解，有力激发学生的爱国热情和民族自豪感，消除以前形成的盲目崇拜西方的观念，同时也能帮助同学形成正确的人生观，逐渐转变“王宝强家庭风波刷破屏，屠呦呦获诺奖甚冷清”的畸形价值观。
（二） 从家乡的事探起，爱家是最好的爱国。每个地方都有它自己的神话，了解家乡名人、探究家乡文化、传承家乡文化是每个公民应尽的责任。语文教师结合课本内容，开展“弘扬地方文化，增强爱家情怀”系列活动，进一步激发学生爱家、爱国的热情，是很好的实践活动。如毛泽东重游橘子洲，写下了气势磅礴的《沁园春·长沙》，徐志摩三游康桥，写下了流光溢彩的《再别康桥》，那么你游了家乡碧波荡漾的关山天池朝那湫，你参观了古柏掩映、雕塑栩栩如生的陈家洞石窟，难道就不想写点什么吗？也可以成立“家乡文化宣讲团”，选择恰当的时间和地点进行家乡文化宣传。也可以举办“今天我做讲解员”活动，全班或全校同学把家乡的名胜古迹拍成照片，然后合办一次家乡风采摄影展，由相关同学担任讲解员，讲解每张照片的景观和它背后的故事。这样，既锻炼了学生的口才，也增强了学生对家乡文化的深刻认识，激发了爱家的热情。
（三） 开展丰富多彩、形式多样的诚信教育活动。如通过拍摄公益短片，宣讲诚信故事；举办诚信歌曲擂台赛；拟定班级诚信公约；观看《道德的力量》等。使同学们增强诚信意识，争做诚信公民。
（四） 发掘语文生活案例，激发学生树立以“敬学、乐学”为核心的学习观。
敬学、乐学是学生敬业、乐业的最好表现。随着社会的发展和西方文化思潮的影响，人们的人生观和价值觀发生了很大变化。在学生读书、学习层面，读书目的功利化、自选读书内容猎奇化、读书节奏快餐化等倾向表现尤为突出，相反，敬学、乐学的成分越来越少。尽管在教改研究中，“变要我学为我要学”“变填鸭式教学为探究式教学”等口号此起彼伏，但在家长、教师、学生心目中，考出高分才是终极目的，至于提高学生道德素养、发挥语文育人功能，都是在追求高分过程中产生的附属收获。只有从灵魂深处激发学生对学习产生“敬”的情愫，因“敬”而产生学习的渴望，因需要而乐意去学，并在学习中收获快乐，这才是学习的本真。所以，激发学生灵魂深处关于对学习“敬、乐”的因子，是摆在我们每个教育工作者面前的一个新的课题。
三、 精心设计，有效组织，高效落实，使活动不走过场
许多活动在设计之初，目标都很明确，但在实际操作过程中如果不精心设计，高效落实，那充其量也只是一次活动，活跃了气氛，丰富了生活，弱化了心灵的净化。
语文即生活，语文课外实践活动是同学们生活的重要组成部分。而社会主义核心价值观又是每个活动的灵魂。只有把两者结合起来，水乳交融，再把课内教育与课外教育相统一，教育才能形成合力，才能达到事半功倍的效果。
作者简介：
苏旺义，甘肃省平凉市，庄浪县第四中学。
关键词：语文课外实践活动；社会主义核心价值观；融合；策略
将社会主义核心价值观教育延伸到课外，并通过语文课外实践活动得以实现，是新时期语文教育必不可少的渠道。
一、 积极开拓，占领课外阵地，充分发挥语文课外实践活动的育人功能
高中语文教材人教版必修课本共5册，每册书设“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四部分。其中前3部分被纳入课内学习计划，“名著导读”安排在课外。从这种安排可以看出，语文课程设计的初衷是，主要借助课堂这个平台，旨在提高学生的语文素养。《普通高中语文课程标准》也提出了三维教学目标，其中情感态度价值观强调以学生发展为本，培养学生正确的价值观和积极的人生态度、高尚的道德情操。但是，教育尤其是德育教育应该是“全方位、全天候”的教育，单独依靠课堂、语文课本等教育阵地是很难做到与时俱进、实现社会主义核心价值观的高度渗透和践行的。为此，语文教育教学必将在时间与空间上做相应的延伸，旗帜鲜明地提出“爱国、敬业、诚信、友善”这个主题。在语文课外实践活动的设计上，除要体现语文学科特点外，更要贯彻党中央的要求，切实践行社会主义核心价值观，充分发挥语文学科的育人功能。
二、 合理遴选课外实践活动，激发学生的参与热情，使其在参与实践活动过程中得到教育，让教育的育人功能达到“润物细无声”的效果
语文课外实践活动不是课本的重复，而是课本的延伸和补充。因此在活动的遴选上要多下工夫，既要照顾语文学科的特点，提高学生的语文素养，同时要符合学生的兴趣，还要使其育人功效最大化。为此，语文教师要适时适地地布置适量的活动，适当地检查落实。具体可以从以下方面组织开展活动。
（一） 大力开展新闻述评活动，积极传播正能量，激发学生的爱国热情。高中语文必修一第四单元选录了新闻和报告文学类文章。借此机会，教师在讲清有关新闻、报告文学的文学常识之外，便顺势开展一项实践活动——“新闻伴我行”。教师可把全班学生分成4组，在星期一到星期五这五天中，每个供稿小组每天安排一人，提供一篇反映国内外重大事件、弘扬中华民族精神的新闻稿。评估小组根据评估细则每天评出“每日最佳新闻稿”，每周评出“周最佳新闻稿”，每学期评出“十佳新闻稿”，评出“最佳小记者组”，并对每次评出的优秀播报个人及小组给予一定的奖励。这些正能量的传播，会使同学们对中国的国情有及时全面的了解，有力激发学生的爱国热情和民族自豪感，消除以前形成的盲目崇拜西方的观念，同时也能帮助同学形成正确的人生观，逐渐转变“王宝强家庭风波刷破屏，屠呦呦获诺奖甚冷清”的畸形价值观。
（二） 从家乡的事探起，爱家是最好的爱国。每个地方都有它自己的神话，了解家乡名人、探究家乡文化、传承家乡文化是每个公民应尽的责任。语文教师结合课本内容，开展“弘扬地方文化，增强爱家情怀”系列活动，进一步激发学生爱家、爱国的热情，是很好的实践活动。如毛泽东重游橘子洲，写下了气势磅礴的《沁园春·长沙》，徐志摩三游康桥，写下了流光溢彩的《再别康桥》，那么你游了家乡碧波荡漾的关山天池朝那湫，你参观了古柏掩映、雕塑栩栩如生的陈家洞石窟，难道就不想写点什么吗？也可以成立“家乡文化宣讲团”，选择恰当的时间和地点进行家乡文化宣传。也可以举办“今天我做讲解员”活动，全班或全校同学把家乡的名胜古迹拍成照片，然后合办一次家乡风采摄影展，由相关同学担任讲解员，讲解每张照片的景观和它背后的故事。这样，既锻炼了学生的口才，也增强了学生对家乡文化的深刻认识，激发了爱家的热情。
（三） 开展丰富多彩、形式多样的诚信教育活动。如通过拍摄公益短片，宣讲诚信故事；举办诚信歌曲擂台赛；拟定班级诚信公约；观看《道德的力量》等。使同学们增强诚信意识，争做诚信公民。
（四） 发掘语文生活案例，激发学生树立以“敬学、乐学”为核心的学习观。
敬学、乐学是学生敬业、乐业的最好表现。随着社会的发展和西方文化思潮的影响，人们的人生观和价值觀发生了很大变化。在学生读书、学习层面，读书目的功利化、自选读书内容猎奇化、读书节奏快餐化等倾向表现尤为突出，相反，敬学、乐学的成分越来越少。尽管在教改研究中，“变要我学为我要学”“变填鸭式教学为探究式教学”等口号此起彼伏，但在家长、教师、学生心目中，考出高分才是终极目的，至于提高学生道德素养、发挥语文育人功能，都是在追求高分过程中产生的附属收获。只有从灵魂深处激发学生对学习产生“敬”的情愫，因“敬”而产生学习的渴望，因需要而乐意去学，并在学习中收获快乐，这才是学习的本真。所以，激发学生灵魂深处关于对学习“敬、乐”的因子，是摆在我们每个教育工作者面前的一个新的课题。
三、 精心设计，有效组织，高效落实，使活动不走过场
许多活动在设计之初，目标都很明确，但在实际操作过程中如果不精心设计，高效落实，那充其量也只是一次活动，活跃了气氛，丰富了生活，弱化了心灵的净化。
语文即生活，语文课外实践活动是同学们生活的重要组成部分。而社会主义核心价值观又是每个活动的灵魂。只有把两者结合起来，水乳交融，再把课内教育与课外教育相统一，教育才能形成合力，才能达到事半功倍的效果。
作者简介：
苏旺义，甘肃省平凉市，庄浪县第四中学。