摘 要：近年来，我国加大了对技工教育的支持力度，越来越多的学生选择了接受技工教育，技工教育已经开始健康发展，成为了一个相对完善的教育体系。笔者在教学实践中发现，自信心不足是技校生学习路上的绊脚石，本文对如何培养技校生的自信心展开论述。
　　关键词：技工教育 技校生 自信心
　　笔者是一名从事技工教育二十年的教师，这些年一直在关注技校生，发现这些所谓的差生智商并不差，情商也不低，但是自信心不足。笔者是教授机电专业的，在教学过程中始终贯穿“点燃希望，放飞理想——技校生自信心的培养”这个课题，课课讲，天天讲，学生的自信心树立起来了，专业课程学得也就自然顺畅了。
　　技工教育还面临一个非常突出的问题——生源问题。受社会对技工学校错误认识的影响，技校生基本上是中考落榜生，所以技校的生源相比普通高中要差一些。技校生抱着来混日子的大有人在，把孩子送到技工学校以看孩子为目的的家长不计其数，笔者作为一名技工教育的教师为这些孩子们担忧，也为这些家长们悲哀。笔者从以下几个方面入手培养学生的自信心。
　　一、让学生对自我肯定
　　笔者引用美国行为科学家马斯洛的话告诉学生：人的创造力有两种，一种是有特殊才能的创造力，一种是自我实现的创造力。特殊才能的创造力是少数人具有的，自我实现的创造力则是所有人应该具有的。技校学生虽然多是中考落榜生，但是他们都有自我实现的创造力，都有自我实现的愿望。
　　笔者带学生分析中国现在的中考和高考，都是“一张试卷定终身”，那些“高分”并不见得人人都是“高能”，普高学生的思维流畅性虽然比技校学生强，但思维的变通性与独创性反而比技校学生差。通过分析对比，许多原来抱着来混日子的学生找到了自信，笔者给他们点燃了心中的希望。
　　二、让学生了解就业形势
　　笔者带领学生查阅资料，让学生学习时事。他们发现，现在每十个大学生基本上就有三个是自谋职业的，与此相比，技校生的就业率却逐年上升，九成以上不愁找工作。对此，笔者带领学生分析了技校生的就业优势与大学生的就业劣势。
　　技校生动手能力强，对自身有较为正确的定位，愿意从最基层干起，对工资的渴望度低，对各方面的待遇要求也不高，比较容易找到工作。这使得技校生近年来成了就业市场上的“抢手货”。企业欢迎技校生主要是因他们掌握了技能，与大学生相比，技校生属于动手型人才，在学校接受了良好的职业技能培训，虽然理论水平有所欠缺，但实践机会多，动手能力强，使得技校生能够很快适应岗位要求，充分发挥出自己的才能。
　　通过分析对比，学生找到了自己的定位，对未来充满了期待。在学习中找到了方向，学生个个鼓足干劲，尤其是在上专业实习课时会争先恐后地抢占实习工位，帮学赶超的学习专业技能。
　　三、给学生找榜样
　　技校生因为缺少自信，总认为不能出人头地，破罐子破摔的心理占了上风。笔者就和他们一起搜集技能人才的优秀代表和先进事迹。
　　中国一汽—大众汽车有限公司高级技工王洪军毕业于一汽技工学校，毕业后在一汽大众的焊装车间做钣金整修工。最初，公司的钣金整修由德国专家负责，中方员工打下手，王洪军一边打下手，一边练“手”，他自学专业知识，修好了第一台车。钣金整修工具原来都从德国进口，王洪军就琢磨自己做工具，满足了各种车型各类缺陷的修复要求。王洪军在发明制作工具的同时，创造出了47项123种非常实用又简捷的轿车车身钣金整修方法——“王洪军轿车快速表面修复法”。王洪军荣获全国五一劳动奖章，国家科学技术进步二等奖，第19届“中国十大杰出青年”的称号，当选为十一届全国人大代表，成为中国一线工人获此殊荣的第一人。
　　笔者还带学生找到身边的全国人大代表王钦峰，他是高密当地的民营企业山东豪迈机械科技有限公司的高技能人才。王钦峰是高密有史以来首次荣获全国“五一”劳动奖章的一线职工。王钦峰初中毕业后当了学徒工，学徒期间，他大量阅读机械专业的书籍和资料，3年间做了6万多字的学习笔记，通过改进机床刀具创造了生产效率翻4倍，产品合格率达99.9%的奇迹；参与研发成功国内首台轮胎模专用电火花机床，改写了国内轮胎模具手工加工的历史；试验成功了轮胎模专用电火花防弧电路，破解了国内轮胎模专用电火花机床烧结难题，促成了当时处于同行业领先水平的第一代电气柜的诞生；荣获全国“五一”劳动奖章，荣获全国劳动模范称号。
　　大量的实例深深触动着学生，他们也要放飞理想，勇攀高峰！
　　点燃希望，放飞理想，培养技校生的自信心，燃起学生心中的火把，使他们找到人生航向，让学生早日实现他们的中国梦。
　　（作者单位：山东省高密市技工学校）