论文部分内容阅读
摘 要： 在農村小学的教学中，为了更好地让小学生们树立良好的人生观念，给小学生的课外活动增加一些色彩，让学生们能够更好的对外界事物有所认识。本文着重分析在农村小学中能够让学生们多进行阅读，在小学中实行多阅读的方法以及技巧。
关键词：农村；小学生；阅读能力
中图分类号：G623.23 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-079-010
随着高科技越来越盛行，人们对纸质的书籍不再感兴趣。对一些高科技产品比较有兴趣，例如电子书、电影、电竞游戏等，导致人们不能更好地去阅读，从而大大减弱了质的生活水平。在小学当中，小学生们对书籍的阅读越来越提不起兴致，大大减弱了学生们的阅读能力。介于这类情况，在小学中教师应该大力推广让学生们可以去多阅读书籍，从而让学生们能够对外界的事物更多的去了解，长见识。培养自己的素养，能够在阅读的过程中积累好词、好句，从而提高自己的写作能力。
1.制定有利于学生阅读的方案，让学生更好地培养这方面的能力
在小学生教学的过程中，老师一定要教会学生们怎么去阅读以及阅读的方法和技巧。不能只是读，而不去思考，让学生知道在读的过程中可以将重点进行总结，让学生真正实现听、读、写三方面的同时实行。比如在阅读的过程中，老师可以将一些问题列出来，让学生在阅读的过程中带着这些问题进行阅读和找到相关的答案，从而更好的掌握阅读的要领。根据两篇文章的描写，比较两者之间的相同之处及不同之处，从而掌握他们的描写手法。由于在农村小学中，由于环境的限制没有足够的时间和书籍供他们进行阅读，促使他们只有课堂时间进行课内的一些阅读。综上情况老师就应更好地教给学生们课内阅读的技巧，将课内阅读作为首要进行教学，由于农村与城市的环境差别，致使农村孩子比城市孩子更懂事，更成熟，老师可以给学生们介绍一些文学类、哲理性的读物，从而更好地抒发学生们的情感。老师可以由课内读物延伸到课外，比如将所学的同一作者的读物，进行让学生去读，让学生通过阅读其它文章更好地了解作者的心理活动。老师通过这有利的计策，可以让学生阅读到课外的一些书籍，而且还有利地将课外课内的书籍相结合到一块进行授课，不仅提高了学生们的阅读量，而且让学生们也对外界的事物有进一步的认识。使自己的写作水平有改进，能够更好地将一些好词好句运用到写作当中。
2.大声的念出来，体会不一样的情感
在阅读当中，朗读也是非常重要的一种手段。让学生们在课内课文的学习过程中，首先可以让学生们对课文进行朗读，在朗读的过程中，老师一定要要求学生带着情感去朗读，从而可以感受一下作者在写下这篇文章的心理状态及情感。通过朗读可以体现出作者的情绪变化，比如在描写山水风景的文章中，作者有时候用好几个感叹句对风景进行的描写。在朗读的过程中，我们可以充分的感受到作者对祖国山水的热爱的情怀，用激情高亢的语调进行朗读仿佛身临其境，美仑美奂。通过激情澎湃的语调进行朗读，使学生们从朗读的过程中感受文章的精髓，从而更好地去掌握作者的心理。
3.家长积极督促可以使学生更好地去学习阅读。
在农村中越来越多的家长们会选择出门务工，把自己的孩子留到家里给老人照看，但由于家长们长时间不能够陪在孩子的身边，导致孩子们缺乏父母的关爱。在学习的过程中，父母不能起到督促的作用，使学生在家庭中不能受到良好的教育。仅靠爷爷奶奶已无力对孩子进行教育，在课外阅读就更加的困难，这就需要老师更好地去引导学生，督促学生更好的去进行课外的一些阅读，激发他们的积极性。能够将生活中的零用钱划出一部份进行购买课外一些有助于学生学习的读物。
4.让小学生能够对外界事物更好的认识
教师在教学的过程中，不仅要让学生们对课内的课程进行阅读，还要让学生们能够对课外的书刊进行阅读，对于高年级的学生可以让他们对一些哲学、文学的书籍进行观看，让他们能够树立正确的人生观念。比如看一些四大名著，提高学生们的文化底蕴。也可以观看一些名人的自传，学习他们坚韧不拔的精神。对于一些年龄较小的孩子，可以让他们观看一些精典的童话故事，小寓言故事。让他们从中领悟什么是正确的观念。在做事方面可以约束自己，所以老师针对阅读要做出一定的方针：（1）让学生在课外阅读中能够让学生有选择性的去阅读，而不是广读群书，将一些有益孩子身心发展的书籍，让学生们去阅读。（2）老师将学生们阅读的书籍能够集合到一块，在班集中让学生们能够相互去阅读，增大学生们的阅读量。从而更好地让学生们掌握更多的信息。可以让学生们在课外阅读中学到更多的知识。
总之，在农村小学语文的教学中将阅读抓为重要的培训之一，只要学生能够在阅读方面有所培养，不仅可以积累一些好词、好句有利于他们的写作，而且也可以使他们更好的去掌握课外的一些知识层面，更好地提高自身的素养。虽然培养小学生们的阅读能力不是一朝一夕所练成的，但是只要对小学生的阅读加大方针，就可以使他们能够有利地开发自己的思维能力。
[参考文献]
[1]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊.2016（14）.
[2]张雅智.谈谈小学生阅读能力的培养[J].中国校外教育.2015（36）.
关键词：农村；小学生；阅读能力
中图分类号：G623.23 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-079-010
随着高科技越来越盛行，人们对纸质的书籍不再感兴趣。对一些高科技产品比较有兴趣，例如电子书、电影、电竞游戏等，导致人们不能更好地去阅读，从而大大减弱了质的生活水平。在小学当中，小学生们对书籍的阅读越来越提不起兴致，大大减弱了学生们的阅读能力。介于这类情况，在小学中教师应该大力推广让学生们可以去多阅读书籍，从而让学生们能够对外界的事物更多的去了解，长见识。培养自己的素养，能够在阅读的过程中积累好词、好句，从而提高自己的写作能力。
1.制定有利于学生阅读的方案，让学生更好地培养这方面的能力
在小学生教学的过程中，老师一定要教会学生们怎么去阅读以及阅读的方法和技巧。不能只是读，而不去思考，让学生知道在读的过程中可以将重点进行总结，让学生真正实现听、读、写三方面的同时实行。比如在阅读的过程中，老师可以将一些问题列出来，让学生在阅读的过程中带着这些问题进行阅读和找到相关的答案，从而更好的掌握阅读的要领。根据两篇文章的描写，比较两者之间的相同之处及不同之处，从而掌握他们的描写手法。由于在农村小学中，由于环境的限制没有足够的时间和书籍供他们进行阅读，促使他们只有课堂时间进行课内的一些阅读。综上情况老师就应更好地教给学生们课内阅读的技巧，将课内阅读作为首要进行教学，由于农村与城市的环境差别，致使农村孩子比城市孩子更懂事，更成熟，老师可以给学生们介绍一些文学类、哲理性的读物，从而更好地抒发学生们的情感。老师可以由课内读物延伸到课外，比如将所学的同一作者的读物，进行让学生去读，让学生通过阅读其它文章更好地了解作者的心理活动。老师通过这有利的计策，可以让学生阅读到课外的一些书籍，而且还有利地将课外课内的书籍相结合到一块进行授课，不仅提高了学生们的阅读量，而且让学生们也对外界的事物有进一步的认识。使自己的写作水平有改进，能够更好地将一些好词好句运用到写作当中。
2.大声的念出来，体会不一样的情感
在阅读当中，朗读也是非常重要的一种手段。让学生们在课内课文的学习过程中，首先可以让学生们对课文进行朗读，在朗读的过程中，老师一定要要求学生带着情感去朗读，从而可以感受一下作者在写下这篇文章的心理状态及情感。通过朗读可以体现出作者的情绪变化，比如在描写山水风景的文章中，作者有时候用好几个感叹句对风景进行的描写。在朗读的过程中，我们可以充分的感受到作者对祖国山水的热爱的情怀，用激情高亢的语调进行朗读仿佛身临其境，美仑美奂。通过激情澎湃的语调进行朗读，使学生们从朗读的过程中感受文章的精髓，从而更好地去掌握作者的心理。
3.家长积极督促可以使学生更好地去学习阅读。
在农村中越来越多的家长们会选择出门务工，把自己的孩子留到家里给老人照看，但由于家长们长时间不能够陪在孩子的身边，导致孩子们缺乏父母的关爱。在学习的过程中，父母不能起到督促的作用，使学生在家庭中不能受到良好的教育。仅靠爷爷奶奶已无力对孩子进行教育，在课外阅读就更加的困难，这就需要老师更好地去引导学生，督促学生更好的去进行课外的一些阅读，激发他们的积极性。能够将生活中的零用钱划出一部份进行购买课外一些有助于学生学习的读物。
4.让小学生能够对外界事物更好的认识
教师在教学的过程中，不仅要让学生们对课内的课程进行阅读，还要让学生们能够对课外的书刊进行阅读，对于高年级的学生可以让他们对一些哲学、文学的书籍进行观看，让他们能够树立正确的人生观念。比如看一些四大名著，提高学生们的文化底蕴。也可以观看一些名人的自传，学习他们坚韧不拔的精神。对于一些年龄较小的孩子，可以让他们观看一些精典的童话故事，小寓言故事。让他们从中领悟什么是正确的观念。在做事方面可以约束自己，所以老师针对阅读要做出一定的方针：（1）让学生在课外阅读中能够让学生有选择性的去阅读，而不是广读群书，将一些有益孩子身心发展的书籍，让学生们去阅读。（2）老师将学生们阅读的书籍能够集合到一块，在班集中让学生们能够相互去阅读，增大学生们的阅读量。从而更好地让学生们掌握更多的信息。可以让学生们在课外阅读中学到更多的知识。
总之，在农村小学语文的教学中将阅读抓为重要的培训之一，只要学生能够在阅读方面有所培养，不仅可以积累一些好词、好句有利于他们的写作，而且也可以使他们更好的去掌握课外的一些知识层面，更好地提高自身的素养。虽然培养小学生们的阅读能力不是一朝一夕所练成的，但是只要对小学生的阅读加大方针，就可以使他们能够有利地开发自己的思维能力。
[参考文献]
[1]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊.2016（14）.
[2]张雅智.谈谈小学生阅读能力的培养[J].中国校外教育.2015（36）.