摘 要：信息技术的不断为社会进步提供了积极的助力，同时也对教育的发展发挥着独特的作用。信息技术促使教学方式变得更加科学，让课堂教学效率和教学质量得到明显的提高。同时，信息技术的使用对学生学习方式的改变也起到积极的作用。本文针对信息技术在初中数学教学中的应用谈一谈自己的看法。
　　 关键词：信息技术;初中数学;应用
　　信息技术在初中数学教学之中的应用可以促进初中数学教学质量的提升，引导学生正确地对待数学学习。此外，信息技术的使用促进了教师教学方法和教学思想的革新，让教师紧跟时代发展和社会进步的潮流，不断调整教学模式以适应新的教学要求。
　　 一、丰富课堂教学内容，扩大课堂容量
　　 信息技术的应用可以有效丰富课堂教学内容，扩大课堂容量，使学生在短暂的课堂教学中接收更多的信息。简单来说，信息技术的使用可以提高学生的学习效率，让学生在同样的时间内学习到更多的知识，扩大学生的眼界。例如：笔者在教学三角形相似的相关内容时，首先将判定三角形相似的三个方法做成PPT的形式。在课堂教学中，笔者先让学生从课本上对判定的三个方法进行了解。在学生掌握了该内容之后，再让学生看投影内容。这个时候笔者将判定的三个方法投影在屏幕上，这样一来，学生就能对三个方法进行更加全面和具体的比较。这种教学方法直观而简练，学生理解和掌握起来也更加容易。
　　 二、将抽象的内容变得具体
　　 数学教学内容比较抽象，学习难度比较大，这一直是数学教学中较突出的问题。而信息技术的使用则可以在一定程度上降低学生的学习难度。这是因为教师可以通过利用信息技术将原本比较抽象和复杂的数学知识转化成为相对来说比较简单的内容。这样一来，学生对知识的理解和运用效率就能够得到大大的提高。比如：在教学几何的相关内容的时候，传统的教学方法是教师用简单的教学器具在黑板上进行板书和讲解，这种方式既花费了教师大量的时间和精力，又使学生因为观看视角的不同而出现各种疑虑。可见，传统的教学方法效率不高。而利用信息技术则可以比较好地解决这个问题。利用信息技术进行教学，教师可以将图像做得更具特点，将几何图形的变化过程生动地表现出来，有利于激发学生的学习兴趣，让学生对学习内容产生深刻的印象。
　　 信息技术可以在一定程度上打破时间和空间的束缚，让知识的传播更加快速。同时，教师也可以选择更多的方式进行知识的展示，有意识地将知识变得更加具体、形象。
　　 三、让学生自己探索
　　 信息技术可以促进学生自主学习，让学生在摸索中构建知识体系，提升综合素质。初中数学教学内容中有不少都与几何图形有关。教师可以采用多媒体教学，首先，让学生对图形的性质和特点有更加直观的理解，如将X和Y的关系用动态的图像表现出来，可以给学生留下更加深刻的印象。这样，学生在构建知识体系的时候就能够自己做主，针对自己的实际情况选择最合适的学习方法。然后，教师可以让学生尝试自己演示多媒体课件，按照自己的想法变换参数值，这样学生对知识会有更深的理解。让学生自己探索知识，可以使学生对数学知识有更加理性和深刻的认识，学生的学习效率和学习质量都将得到明显的提升。
　　 四、促进学生发散性思维的发展
　　 多媒体课件的使用对学生发散性思维的发展起到积极作用。新课改更加注重对学生发散性思维的培养。而数学教学对学生发散性思维的培养效果最明显。但是，怎样利用数学教学促进学生发散性思维的发展呢？针对这一情况，教师可以有意识地在课堂教学过程中加入一些开发学生智力、对学生思维能力要求较高的题目。如果学生解题存在困难，教师可以引导学生思考问题。在这个过程中，学生会投入较多的时间和精力，从而获得较大的收获。学生对自己摸索掌握的知识理解和认识程度会更深。此外，教师可利用视频、音频、图片等演示方式进行教学，将知识形象化，会更有利于学生的理解和掌握，有助于激发学生的学习兴趣，让学生对数学学习产生信心。
　　 以多媒体信息技术为手段的现代化教学具有极为丰富的表现力，可以通过文字、声音、动画等演示方法进行知识的传授，将知识变抽象为具体。多媒体信息技术与数学的整合，改变了以往教学活动受时间和某些地域限制的特点，能扩大和延伸知识，促进学生发散性思维的发展。
　　 总之，信息技术可以有效地促进初中数学教学的发展，希望广大教师对这一点给予积极的重视，将信息技术引入到教学之中。
　　
　　参考文献：
　　[1]陈中波.现代信息技术与初中数学教学整合的原则[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2006（3）.
　　[2]梁伟，陈斌.谈信息技术与数学教学的有效整合[A].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C].2007.