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【摘要】：当前我国正处在发生广泛而深刻的变革的社会转型期，社会转型期的人们在价值观问题上会产生诸多的迷茫和困惑导致一系列问题的频繁出现。如果不引起我们思想教育工作者足够的重视，不加以正确地引导和教育，将会给整个社会的健康成长以及对国家和社会带来非常严重的后果。
【关键词】：社会主义；核心价值观；认同
何为社会主义核心价值观认同，就是人们了解社会主义核心价值观的历史发展和形成过程和现实意义，掌握社会主义核心价值观的基本内容及其深刻内涵，领会其文化精髓和价值精华，是内化于心，外化于行的前提。在我们将物质力量和科学技术放到一边后，思想文化和价值观念是影响人类社会发展的重要因素。经济全球化背景下各种思想文化交锋变得日趋激烈。
一、社会主义核心价值观认同研究现状
改革开放以来，我国社会思想领域也出现多元化，导致社会出现主流價值观边缘化的风险。全球化时代导致理想信仰迷茫，价值观扭曲、主流文化出现虚无，道德滑坡，主流价值观念虚化趋向。人们对社会主义核心价值观认同度不高，社会主义核心价值观认同与中华优秀传统文化对接不够。不同对象存在认知困境。国民教育融入不够深入，挖潜不够，理想信念不坚定，导致对社会主义核心价值观认知出现偏差。社会主义核心价值观是当下主流价值观念，是我们要高唱的主旋律，它是和资本主义个人主义核心价值观相区别的集体主义价值观念。能否获得广大社会成员认同是克服主流价值观念边缘化趋势，是社会主义核心价值观认同研究的主要问题。社会主义核心价值观的认同即是重大的理论问题，又是紧迫的实践操作问题。理论研究和实践研究要相结合，要重视对社会主义核心价值观研究的认同的现状研究，更要重视其认同实际操作研究。探究消解社会主义核心价值观的主要原因和挑战社会主义核心价值观普及传播的基本障碍。从理论与实践、历史与现实等视角，深入分析社会主义核心价值观促进宣传认同的理论优势、方式方法、以化解社会主义核心价值观认同的危机问题。
新中国成立以来，近66年中的社会主义建设的历程中，我国学届逐渐认识到核心价值观对中国特色社会主义国家是多么的重要。对我国目前的社会主义核心价值观研究，在重视体现中国特色社会主义事业追求的基础上，由单纯理论向多角度建构和深入的普遍化渗透方向展开。由被动接受、等靠灌输向主动认知和积极发挥主体性的践行方向前进，呈现出认知与具体操作相互作用，探索与认同共进的显著特点。
①更好提炼社会主义核心价值观认同。学届对于社会主义核心价值观认同问题的研究，历经了观念转型实践探索，经验归纳的过程，我们在反思价值迷茫、信仰危机和道德滑坡问题转向主动探讨主流价值等问题。对于社会主义核心价值观认同现状进行深入探讨。虽然学届对社会主义核心价值观的研究蔚然成风，但能被全社会所认同的社会主义核心价值观没有能够最终形成和得到广泛认可。这对于弘扬社会主旋律主流价值的共识，进一步推动中国特色社会主义事业健康发展具有很不利的影响。如何在全社会真正凝聚共识，统一思想与意志的共同信仰，这个信仰“最大公约数”得深入探讨。把握好社会主义核心价值观的四个支点研究（社会主义本质要求、中华优秀传统文化、世界文明有益成果、时代精神）。有利于增强对社会主义核心价值观“三个倡导”基本内容的认同，推动学届对社会主义核心价值观研究的深入和深化上达成共识。②在引领当代社会思潮、凝聚社会共识的研究中加强社会主义核心价值观认同的路径方向。学界对于社会主义核心价值观引领社会思潮研究，从主流与大众化等角度着重论述全球化时代西方社会思潮，诸如“普世”价值与历史虚无主义蔓延等对我国核心价值观建构带来的挑战与冲击。具体探讨了社会主义核心价值观引领社会思潮，凝聚社会共识的思想支撑、群众基础和培育和践行路径等问题。可是核心价值观在本质上绝对不是一般性社会道德价值观问题。至少是中国特色社会主义理论的精神目标，又是全体中国人民价值认同、文化认同和价值认同。思想价值观念思想发挥作用，就必须用来武装群众去认识世界和改造世界。推进和实现社会主义核心价值观大众化、普及化。③在对社会主义核心价值观教育和培育的研究中提升核心价值观的认同研究。社会主义核心价值观能否充分发挥其功能和作用，与其能否广泛宣传核心价值观教育，与它能否广泛弘扬和获得认同有密切关系。学届围绕社会主义核心价值观认同问题，从不同主题（大学生、青少年、农民工等），不同视角（理想信念教育、历史唯物主义、中国梦视角、传统文化观念等）出发就社会主义核心价值观的认同研究做了比较深入的探讨。
社会主义核心价值观不仅是理论层面话语，更需要由知到行，达到知行统一，更好的将其运用指导于中国特色社会主义伟大实践。若将学术研究视野局限于理论框架绘制，只是一味的价值观上推广，思想体系认同则显得狭隘。马克思说过“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家需要的程度。” 理论是从现实中来的。面对物欲横流社会产生的种种价值困惑，社会主义核心价值观认同信仰必须做出有力的回应。概括来说，学届现有对于社会主义核心价值观认同研究，丰富和发展了社会主义核心价值理论和实践，深化了我们对社会主义核心价值观认同的认识。与高校立德树人“培养什么人”，“如何培育人”上具有一致性，可用社会主义核心价值观处着手培育。凝练建构对社会主义核心价值观是一项复杂的系统工程，进一步开拓社会主义核心价值观认同要点，厘清认同研究难点和把握认同趋向，不断增强理论说服力、吸引力、感染力、凝聚力和归属感。钱昌熙在大学生认同社会主义核心价值观的现实意蕴与路径中提出在大学生中培育社会主义核心价值观，最重要的是增强其对社会主义核心价值观的认同感。因此，必须首先注意认知认同、情感认同和行为认同的层次性，并构建丰富多样的解读体系、理实对接的联动机制和持续有效的固化衔接，同时对认同培育的信度和效度进行判别与分析，以为持续的调整与改革奠定基础，从而最终不断将社会主义核心價值观内化为大学生的思想观念，外化为他们的实际行动。蒋江在深入推进社会主义核心价值观认同教育中，认为“认同”是指个人对群体和国家的心理归属感以由此而生发的强烈的主体意识、责任意识。那么，社会主义核心价值观教育作为认同教育加以深入推进，就应当着重从增强人们的心理归属感、主体意识和责任意识上下功夫。
当代大学生对社会主义核心价值观普遍认同，但受网络文化的影响，还不同程度地存在认同困境。我们应该从思想理论灌输、校园文化渗透、实践活动养成等方面着手，加强对大学生社会主义核心价值观的教育。
参考文献：
[1] 马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社2009：12.
[2] 陈泽环.核心价值观必须同民族、国家的历史文化相契合—基于中西文化基因及其历史命运的考察[J].思想政治教育，2015（4）：35.
[3] 袁银传，韩玲，凝练社会主义核心价值观的基本依据[J].马克思主义研究，2013（1）
[4] 蒋江.深入推进社会主义核心价值观认同教育[N].云南日报.2014.3.14.
[5] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.
作者简介：张燕玲，女，汉族，研究生，西华师范大学，思想政治教育。
【关键词】：社会主义；核心价值观；认同
何为社会主义核心价值观认同，就是人们了解社会主义核心价值观的历史发展和形成过程和现实意义，掌握社会主义核心价值观的基本内容及其深刻内涵，领会其文化精髓和价值精华，是内化于心，外化于行的前提。在我们将物质力量和科学技术放到一边后，思想文化和价值观念是影响人类社会发展的重要因素。经济全球化背景下各种思想文化交锋变得日趋激烈。
一、社会主义核心价值观认同研究现状
改革开放以来，我国社会思想领域也出现多元化，导致社会出现主流價值观边缘化的风险。全球化时代导致理想信仰迷茫，价值观扭曲、主流文化出现虚无，道德滑坡，主流价值观念虚化趋向。人们对社会主义核心价值观认同度不高，社会主义核心价值观认同与中华优秀传统文化对接不够。不同对象存在认知困境。国民教育融入不够深入，挖潜不够，理想信念不坚定，导致对社会主义核心价值观认知出现偏差。社会主义核心价值观是当下主流价值观念，是我们要高唱的主旋律，它是和资本主义个人主义核心价值观相区别的集体主义价值观念。能否获得广大社会成员认同是克服主流价值观念边缘化趋势，是社会主义核心价值观认同研究的主要问题。社会主义核心价值观的认同即是重大的理论问题，又是紧迫的实践操作问题。理论研究和实践研究要相结合，要重视对社会主义核心价值观研究的认同的现状研究，更要重视其认同实际操作研究。探究消解社会主义核心价值观的主要原因和挑战社会主义核心价值观普及传播的基本障碍。从理论与实践、历史与现实等视角，深入分析社会主义核心价值观促进宣传认同的理论优势、方式方法、以化解社会主义核心价值观认同的危机问题。
新中国成立以来，近66年中的社会主义建设的历程中，我国学届逐渐认识到核心价值观对中国特色社会主义国家是多么的重要。对我国目前的社会主义核心价值观研究，在重视体现中国特色社会主义事业追求的基础上，由单纯理论向多角度建构和深入的普遍化渗透方向展开。由被动接受、等靠灌输向主动认知和积极发挥主体性的践行方向前进，呈现出认知与具体操作相互作用，探索与认同共进的显著特点。
①更好提炼社会主义核心价值观认同。学届对于社会主义核心价值观认同问题的研究，历经了观念转型实践探索，经验归纳的过程，我们在反思价值迷茫、信仰危机和道德滑坡问题转向主动探讨主流价值等问题。对于社会主义核心价值观认同现状进行深入探讨。虽然学届对社会主义核心价值观的研究蔚然成风，但能被全社会所认同的社会主义核心价值观没有能够最终形成和得到广泛认可。这对于弘扬社会主旋律主流价值的共识，进一步推动中国特色社会主义事业健康发展具有很不利的影响。如何在全社会真正凝聚共识，统一思想与意志的共同信仰，这个信仰“最大公约数”得深入探讨。把握好社会主义核心价值观的四个支点研究（社会主义本质要求、中华优秀传统文化、世界文明有益成果、时代精神）。有利于增强对社会主义核心价值观“三个倡导”基本内容的认同，推动学届对社会主义核心价值观研究的深入和深化上达成共识。②在引领当代社会思潮、凝聚社会共识的研究中加强社会主义核心价值观认同的路径方向。学界对于社会主义核心价值观引领社会思潮研究，从主流与大众化等角度着重论述全球化时代西方社会思潮，诸如“普世”价值与历史虚无主义蔓延等对我国核心价值观建构带来的挑战与冲击。具体探讨了社会主义核心价值观引领社会思潮，凝聚社会共识的思想支撑、群众基础和培育和践行路径等问题。可是核心价值观在本质上绝对不是一般性社会道德价值观问题。至少是中国特色社会主义理论的精神目标，又是全体中国人民价值认同、文化认同和价值认同。思想价值观念思想发挥作用，就必须用来武装群众去认识世界和改造世界。推进和实现社会主义核心价值观大众化、普及化。③在对社会主义核心价值观教育和培育的研究中提升核心价值观的认同研究。社会主义核心价值观能否充分发挥其功能和作用，与其能否广泛宣传核心价值观教育，与它能否广泛弘扬和获得认同有密切关系。学届围绕社会主义核心价值观认同问题，从不同主题（大学生、青少年、农民工等），不同视角（理想信念教育、历史唯物主义、中国梦视角、传统文化观念等）出发就社会主义核心价值观的认同研究做了比较深入的探讨。
社会主义核心价值观不仅是理论层面话语，更需要由知到行，达到知行统一，更好的将其运用指导于中国特色社会主义伟大实践。若将学术研究视野局限于理论框架绘制，只是一味的价值观上推广，思想体系认同则显得狭隘。马克思说过“理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家需要的程度。” 理论是从现实中来的。面对物欲横流社会产生的种种价值困惑，社会主义核心价值观认同信仰必须做出有力的回应。概括来说，学届现有对于社会主义核心价值观认同研究，丰富和发展了社会主义核心价值理论和实践，深化了我们对社会主义核心价值观认同的认识。与高校立德树人“培养什么人”，“如何培育人”上具有一致性，可用社会主义核心价值观处着手培育。凝练建构对社会主义核心价值观是一项复杂的系统工程，进一步开拓社会主义核心价值观认同要点，厘清认同研究难点和把握认同趋向，不断增强理论说服力、吸引力、感染力、凝聚力和归属感。钱昌熙在大学生认同社会主义核心价值观的现实意蕴与路径中提出在大学生中培育社会主义核心价值观，最重要的是增强其对社会主义核心价值观的认同感。因此，必须首先注意认知认同、情感认同和行为认同的层次性，并构建丰富多样的解读体系、理实对接的联动机制和持续有效的固化衔接，同时对认同培育的信度和效度进行判别与分析，以为持续的调整与改革奠定基础，从而最终不断将社会主义核心價值观内化为大学生的思想观念，外化为他们的实际行动。蒋江在深入推进社会主义核心价值观认同教育中，认为“认同”是指个人对群体和国家的心理归属感以由此而生发的强烈的主体意识、责任意识。那么，社会主义核心价值观教育作为认同教育加以深入推进，就应当着重从增强人们的心理归属感、主体意识和责任意识上下功夫。
当代大学生对社会主义核心价值观普遍认同，但受网络文化的影响，还不同程度地存在认同困境。我们应该从思想理论灌输、校园文化渗透、实践活动养成等方面着手，加强对大学生社会主义核心价值观的教育。
参考文献：
[1] 马克思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版社2009：12.
[2] 陈泽环.核心价值观必须同民族、国家的历史文化相契合—基于中西文化基因及其历史命运的考察[J].思想政治教育，2015（4）：35.
[3] 袁银传，韩玲，凝练社会主义核心价值观的基本依据[J].马克思主义研究，2013（1）
[4] 蒋江.深入推进社会主义核心价值观认同教育[N].云南日报.2014.3.14.
[5] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观—在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.
作者简介：张燕玲，女，汉族，研究生，西华师范大学，思想政治教育。