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数学课堂要重视思维的渗透与指导.“折纸做30°角”活动蕴涵了丰富的数学思维,从试误走向有序;从宏观图形到微观角度的三等分线;从“形”到“数”,数学思考贯穿教学全程.通过“做”数学,学会数学地、理性地、有条理地思考.
动手“做”数学,活动“启”思维——以“折纸做30°角”教学设计为例
【摘 要】
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数学课堂要重视思维的渗透与指导.“折纸做30°角”活动蕴涵了丰富的数学思维,从试误走向有序;从宏观图形到微观角度的三等分线;从“形”到“数”,数学思考贯穿教学全程.通过“做”数学,学会数学地、理性地、有条理地思考.
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2022年06期
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