语文情境教学与阅读体验的生成——语文教学有效性探索

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普通高中强调,学生在阅读中要说出自己的“真实体验”与“独特感受”.从心理学上讲,体验是人的一种特殊的心理活动,在体验中,主体以自己的全部“自我”(已有的经历和心理结构)去感受、理解事物,因发现事物与自我的关联而生成情感反应,并由此而产生丰富的联想和深刻的领悟.这就要求教师以对话者、组织者和促进者的身份,为学生的阅读实践创设良好环境,促进学生阅读体验的生成.
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