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【摘 要】在语文课堂建设过程中，教师必须把握好教育重点，不能够单纯关注语文知识讲解，还必须运用科学合理以及多元化方法来增强学生的学习内驱力。在外来人员子女的语文学习当中，因为他们的学习基础薄弱，对新环境的适应能力不足，在语文学习当中，常常会因为内驱力不足而出现各种各样的问题。面对这样的情况，教师要积极融合多元途径，让学生对语文学习产生浓厚兴趣，并通过语文内驱力培育的方式增强学生的语文学习动力。
【关键词】多元途径;外来人员子女;语文学习;内驱力
學习内驱力是学习过程当中必不可少的动机，这样的动机能够促使学生以主动积极状态参与学习活动，督促学生调整学习方法，为今后的学习和发展奠定基础。语文教师为确保教育教学活动的有序开展，不仅要在传统教育模式方面进行变革，还必须把教授知识以及强化内驱力培养结合起来，帮助学生调整心态，坚定学生的学习信念和目标，促使学生在语文学习当中发挥主体作用，使得外来人员子女在语文学习当中有更好的发挥以及更加积极的学习状态。
一、创设语文教学情境，激发学习内驱力
在语文教学当中，假如学生缺少对语文学习的兴趣，那么也就不会有语文学习当中对知识的渴求和积极探索，更无法提高学生的学习能力。只有学生能够在语文学习当中积极投入激起强大热情的情况下，才有可能迸发思想火花，提高课堂活动的生动性和多元化，促使学生产生学习内驱力，对语文学习保持自主学习动力。外来人员子女在语文学习当中欠缺内驱力是一种非常普遍的现象，通过营造良好的语文教学情境，可以让他们沉浸在宽松自由的学习氛围当中，由此在课堂学习当中调整状态，把内驱力转化成为持久动力。例如，在学习《草船借箭》时，为了把学生带入到当时的历史情境当中，引发学生对人物形象和文本主旨的深入思考，教师就可以先用多媒体课件给学生播放草船借箭的影视片段，把学生带入到生动直观的学习情境当中，让学生把抽象文字和形象画面结合起来进行综合思考。在这样的学习情境之下，学生会产生更强的意愿和动力，进行深层次的内容探索，了解诸葛亮的神机妙算，对三国时期的历史产生更加深刻的理解，由此激发学生学习内驱力，真正帮助外来人员子女清除语文学习当中的阻碍。
二、关注课堂疑问探究，生成学习内驱力
在语文课堂教学当中巧妙设置疑问，并引导学生进行疑问的探索，将会大大推动学生的语文学习，促使学生在发现与解决问题当中增进对文本的深度理解;在思考探究问题的过程中，增强剖析以及探索研究能力;在解决问题收获成功体验的过程中产生学习动力和兴趣，促使学生生成学习内驱力。因此，在语文教学当中恰当设置疑问能够优化学生的学习状态，促使学生深层次探索和研究，并在研究问题的过程中强化学生的思维，确保学生的整体学习质量。例如，在学习《虎门销烟》时，为了让学生对文本蕴藏的精神有更加深刻的理解对学生进行爱国教育，让学生认真学习抵抗外来侵略的精神品质，教师就可以先用课件呈现林则徐虎门销烟的几张图片，然后给学生提出思考题：几幅图片描绘的是哪个历史事件？这个事件的影响是怎样的？你知道这个事件的过程吗？你对于其中的人物有哪些感悟？在设置了问题之后，学生就可以在教师的耐心引导之下，在深入理解和分析文本内容之后积极表达各自的观点和见解，有效组织语言，保持良好的学习劲头，在疑问的推动之下完成学习任务，生成学习内驱力，生成良好的问题意识。
三、组织多彩实践活动，增强学习内驱力
语文教学不能够停留在理论层面，应该让学生拥有更多实践参与的机会，使得学生能够在各种各样的实践活动当中习得知识和增长见闻。如果在语文教学当中只是要求学生多读多写，不让学生在实践当中灵活运用的话，将会明显降低学生的学习动力，影响学生学习内驱力的产生和发展。针对这样的情况，语文教师要注意在语文读写教学当中增加说、演等语言实践活动，学生在多元化的语言实践当中认真领悟和运用语言，增强学生语文素养，让课堂充满活力，同时增强学生的自学动力。例如，在学习《桂林山水》时，教师就可以根据本课的重点设置一场导游评比活动，让学生纷纷担当桂林山水的导游，有效介绍各个景点，并进行景点宣传，让学生对文本理解更为深刻，实现对所学知识的消化吸收。再如，在学习《晏子使楚》时，教师就可以在教学中引入表演活动，要求学生结成学习小组，然后在组内进行分角色扮演，利用课本剧表演的方式，促进学生对所学内容的消化与吸收，全面增强学生的学习内驱力。
语文学习需要在强大驱动力的支持之下获得实效，所以在语文教学过程中，应该关注学生内在动力的强化，增强学生的学习自觉性，使得学生能够在语文学习内驱力的支持之下高质量完成学习任务。外来人员子女的语文学习效果和学生的学习内驱力直接相关，这就需要教师认清这一情况，并融合运用多元化途径让学生的学习内驱力得到强化和保持，使得外来人员子女有动力和信心投入到深度学习当中。
【参考文献】
[1] 张晓英.探索优化方向 促生学生综合性学习内驱力——小学语文综合性学习策略设计[J].名师在线，2019，（06）：72-74.
[2] 刁杰香.语文课堂教学的信息技术导入——以部编一年级上册语文《咏鹅》为例[J].中国现代教育装备，2018，（08）：61-62.
（作者单位：江苏省南通市海门区三星小学）
【关键词】多元途径;外来人员子女;语文学习;内驱力
學习内驱力是学习过程当中必不可少的动机，这样的动机能够促使学生以主动积极状态参与学习活动，督促学生调整学习方法，为今后的学习和发展奠定基础。语文教师为确保教育教学活动的有序开展，不仅要在传统教育模式方面进行变革，还必须把教授知识以及强化内驱力培养结合起来，帮助学生调整心态，坚定学生的学习信念和目标，促使学生在语文学习当中发挥主体作用，使得外来人员子女在语文学习当中有更好的发挥以及更加积极的学习状态。
一、创设语文教学情境，激发学习内驱力
在语文教学当中，假如学生缺少对语文学习的兴趣，那么也就不会有语文学习当中对知识的渴求和积极探索，更无法提高学生的学习能力。只有学生能够在语文学习当中积极投入激起强大热情的情况下，才有可能迸发思想火花，提高课堂活动的生动性和多元化，促使学生产生学习内驱力，对语文学习保持自主学习动力。外来人员子女在语文学习当中欠缺内驱力是一种非常普遍的现象，通过营造良好的语文教学情境，可以让他们沉浸在宽松自由的学习氛围当中，由此在课堂学习当中调整状态，把内驱力转化成为持久动力。例如，在学习《草船借箭》时，为了把学生带入到当时的历史情境当中，引发学生对人物形象和文本主旨的深入思考，教师就可以先用多媒体课件给学生播放草船借箭的影视片段，把学生带入到生动直观的学习情境当中，让学生把抽象文字和形象画面结合起来进行综合思考。在这样的学习情境之下，学生会产生更强的意愿和动力，进行深层次的内容探索，了解诸葛亮的神机妙算，对三国时期的历史产生更加深刻的理解，由此激发学生学习内驱力，真正帮助外来人员子女清除语文学习当中的阻碍。
二、关注课堂疑问探究，生成学习内驱力
在语文课堂教学当中巧妙设置疑问，并引导学生进行疑问的探索，将会大大推动学生的语文学习，促使学生在发现与解决问题当中增进对文本的深度理解;在思考探究问题的过程中，增强剖析以及探索研究能力;在解决问题收获成功体验的过程中产生学习动力和兴趣，促使学生生成学习内驱力。因此，在语文教学当中恰当设置疑问能够优化学生的学习状态，促使学生深层次探索和研究，并在研究问题的过程中强化学生的思维，确保学生的整体学习质量。例如，在学习《虎门销烟》时，为了让学生对文本蕴藏的精神有更加深刻的理解对学生进行爱国教育，让学生认真学习抵抗外来侵略的精神品质，教师就可以先用课件呈现林则徐虎门销烟的几张图片，然后给学生提出思考题：几幅图片描绘的是哪个历史事件？这个事件的影响是怎样的？你知道这个事件的过程吗？你对于其中的人物有哪些感悟？在设置了问题之后，学生就可以在教师的耐心引导之下，在深入理解和分析文本内容之后积极表达各自的观点和见解，有效组织语言，保持良好的学习劲头，在疑问的推动之下完成学习任务，生成学习内驱力，生成良好的问题意识。
三、组织多彩实践活动，增强学习内驱力
语文教学不能够停留在理论层面，应该让学生拥有更多实践参与的机会，使得学生能够在各种各样的实践活动当中习得知识和增长见闻。如果在语文教学当中只是要求学生多读多写，不让学生在实践当中灵活运用的话，将会明显降低学生的学习动力，影响学生学习内驱力的产生和发展。针对这样的情况，语文教师要注意在语文读写教学当中增加说、演等语言实践活动，学生在多元化的语言实践当中认真领悟和运用语言，增强学生语文素养，让课堂充满活力，同时增强学生的自学动力。例如，在学习《桂林山水》时，教师就可以根据本课的重点设置一场导游评比活动，让学生纷纷担当桂林山水的导游，有效介绍各个景点，并进行景点宣传，让学生对文本理解更为深刻，实现对所学知识的消化吸收。再如，在学习《晏子使楚》时，教师就可以在教学中引入表演活动，要求学生结成学习小组，然后在组内进行分角色扮演，利用课本剧表演的方式，促进学生对所学内容的消化与吸收，全面增强学生的学习内驱力。
语文学习需要在强大驱动力的支持之下获得实效，所以在语文教学过程中，应该关注学生内在动力的强化，增强学生的学习自觉性，使得学生能够在语文学习内驱力的支持之下高质量完成学习任务。外来人员子女的语文学习效果和学生的学习内驱力直接相关，这就需要教师认清这一情况，并融合运用多元化途径让学生的学习内驱力得到强化和保持，使得外来人员子女有动力和信心投入到深度学习当中。
【参考文献】
[1] 张晓英.探索优化方向 促生学生综合性学习内驱力——小学语文综合性学习策略设计[J].名师在线，2019，（06）：72-74.
[2] 刁杰香.语文课堂教学的信息技术导入——以部编一年级上册语文《咏鹅》为例[J].中国现代教育装备，2018，（08）：61-62.
（作者单位：江苏省南通市海门区三星小学）