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<正>文[1,33~34]描述了一位数学教师在讲评一道高考题时出现的"意外"情况及其处理策略和课后反思.一方面反映了该教师有临场应变能力,能及时调整教学进程,并能给学生许多自主权,又反映出他的数学解题教学专业素养亟待提高.1教学过程再现这是一堂解题训练课,题目是2009年全国卷I(理)第22题:设函数f(x)=x3+3bx2+3cx有两个极值