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学科组是贯彻落实学校教学的重要基地，是组织教师进行教学研究的重要阵地，是教师专业成长的重要平台。然而，当下的很多学校的学科教研组工作受诸多因素的影响要么高大上，要么“说起来重要、想起来次要、做起来不要”，导致许多教师参与的积极性和主动性不高。如何解决这个矛盾呢？笔者以为，只有在学科组研究中切实有效地巧设微专题、精选微讨论、详做微笔录、深挖微反思，才能真正调动教师的情感和智慧，让学科组的研究“接地气”。