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【摘要】单词记忆量在一定程度上深深地影响着学生的英语成绩。学英语就像建房子，单词是砖块，语法是钢筋和水泥。单词在英语学习中发挥着不可或缺的作用。但是一直以来单词的教学成为英语教学中一件枯燥无味的事情，记单词也成为初中生一件十分头疼的事情。本文主要以初中生为背景，研究提出了记忆英语单词的方法，旨在帮助初中生更好的记忆单词。
【关键词】单词记忆；机械记忆；联想记忆
【作者简介】陈雨静，赵艺红，湖北师范大学。
一、研究背景
对于大多数初中生来说记忆单词是英语学习过程中的头等大事，他们在记忆单词中，感到痛苦，急躁，这是由种种因素造成的。首先，从客观因素来说，缺乏自然语言环境。我国中学生英语每周几节课，他们大都只在英语课上才说英语，出了校门英语仿佛就没多大用了。正是由于缺乏英语这个自然语言环境，学生很难体会到学习英语的价值，学习主动性得不到激发。从主观因素上看，受学生思维形式的束缚，正处于具体运算阶段的学生虽然守恒、分类、排序，逻辑的思维得到发展，但还不能推理同时涉及多个因素的假设和抽象，概念的问题。所以当他们在记忆有前后缀或较长单词时就困难。其次受原有知识干扰。初中以前，学生接触的都是方方正正的汉字，当在原有认知图式里找不到与英语字母相似的结构基础框架时，就需要重新建立新的图式。在此过程中学生会感到吃力，只能先凭自己的兴趣和努力慢慢建立起新图式。本研究根据以上出现的问题，给学生提供几条有效的单词记忆方法。
二、机械记忆法
1.构词记忆法。其实许多英语单词都有着一定的内部结构。如果我们能掌握和运用一些构词的规律，对词汇变化进行科学的分析，就可以从已知的单词推出未知的单词，这将大大有助于我们记忆词汇和扩大词汇量。
（1）前缀。表示否定前缀主要以un-，in-，im-，non-，dis-，mis-等为主，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。比如：① dis-：dishonest，dislike ；② in-：incapable，inability；③ ne-：none，neither，never。前面例子证明，加上前缀的词，虽然意思改变，但词性保持不变（en-除外，如able为形容词，enable为动词）。
（2）后缀。英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。构成名词的后缀常用的有-ence，-（e）r， -or， -ful， -ment，-ness，-tion等。例如：differ v. 不同于→difference n. 区别；write v.写→writer n.作家； act v.表演→actress n.女演员。构成动词的后缀常用的有-（e）n，-fy，-ize。例如：wide→widen加宽；beauty→beautify美化；real→realize意识到。构成形容词的后缀常用的有-al，-able，-（a）n，-ful，-less，-like，-ly，-ous，-some，-y等。如：nature自然→natural自然的；reason道理→reasonable有道理的；China中國→Chinese中国人的。构成副词的常用后缀有-ly，-ward（s）。如：angry生气的→angrily生气地；to到→towards朝或向……；east东方→eastward向东。构成数词的后缀有-teen，-ty，-th。如：six六→sixteen十六→sixteenth第十六；four四→forty四十→fortieth第四十。
2.分类记忆法。分类记忆法是指个体首先对要学习的单词经过分析并进行分门别类的整理，然后加以记忆的学习方法。这些单词再经过学习者的分类整理，显示出其规律性，看起来有条不紊，学生就可以根据规律去进行记忆。同时，经过整理的单词，在大脑中储存就象被装在不同的盒子里，当需要时可以马上提取，避免了那种杂乱无章的现象。比如：表示“笑”的单词有：smile（微笑）；laugh（嘲笑）；chortle（开心地笑）；chuckle（咯咯地笑）；guffaw（哄堂大笑）；jeer（嘲笑）；singer（窃笑）；simper（傻
笑）。
三、联想记忆法
记忆单词需要科学的方法来引起学生记忆单词的兴趣，不能只是死记硬背。联想记忆法主要利用对单词的拆分、形近词对比，以及书名、歌曲名、电影名、俚语等于英美文化相关的元素，通过这些有趣的亮点帮助学生强化记忆，还可以利用英文单词与中文的谐音，帮助学生轻松、巧妙地记忆单词。这些方法把机械记忆单词的枯燥无味变成了生动有趣的事情，可以帮助学生克服记忆单词的恐惧心理，提高学习的效率。比如，“hero”这个单词，喜欢S.H.E.的学生可以联想到她们歌曲中的一句歌词“H-E-R-O你是我的hero， H-E-R-O你是我的hero”。
四、结语
单词记忆是现在进行时，贯穿于英语学习过程的始终。只有掌握记忆单词的方法才能快速的记忆更多的单词，让这些单词永远存储在大脑中不被忘记。机械记忆法和联想记忆法都是有效的记忆单词的方法，在使用的过程中，需要学习者把二者结合起来，以便更有效的记忆单词。
参考文献：
[1]Anita Woolfolk.何先友，译.莫雷，审校.教育心理学[M].北京：中国轻工业出版社.
[2]张道真.英语语法大全[M].北京：首都师范大学出版社.
【关键词】单词记忆；机械记忆；联想记忆
【作者简介】陈雨静，赵艺红，湖北师范大学。
一、研究背景
对于大多数初中生来说记忆单词是英语学习过程中的头等大事，他们在记忆单词中，感到痛苦，急躁，这是由种种因素造成的。首先，从客观因素来说，缺乏自然语言环境。我国中学生英语每周几节课，他们大都只在英语课上才说英语，出了校门英语仿佛就没多大用了。正是由于缺乏英语这个自然语言环境，学生很难体会到学习英语的价值，学习主动性得不到激发。从主观因素上看，受学生思维形式的束缚，正处于具体运算阶段的学生虽然守恒、分类、排序，逻辑的思维得到发展，但还不能推理同时涉及多个因素的假设和抽象，概念的问题。所以当他们在记忆有前后缀或较长单词时就困难。其次受原有知识干扰。初中以前，学生接触的都是方方正正的汉字，当在原有认知图式里找不到与英语字母相似的结构基础框架时，就需要重新建立新的图式。在此过程中学生会感到吃力，只能先凭自己的兴趣和努力慢慢建立起新图式。本研究根据以上出现的问题，给学生提供几条有效的单词记忆方法。
二、机械记忆法
1.构词记忆法。其实许多英语单词都有着一定的内部结构。如果我们能掌握和运用一些构词的规律，对词汇变化进行科学的分析，就可以从已知的单词推出未知的单词，这将大大有助于我们记忆词汇和扩大词汇量。
（1）前缀。表示否定前缀主要以un-，in-，im-，non-，dis-，mis-等为主，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。比如：① dis-：dishonest，dislike ；② in-：incapable，inability；③ ne-：none，neither，never。前面例子证明，加上前缀的词，虽然意思改变，但词性保持不变（en-除外，如able为形容词，enable为动词）。
（2）后缀。英语单词不仅可以通过加前缀构成新词，也可加后缀构成新词。后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。构成名词的后缀常用的有-ence，-（e）r， -or， -ful， -ment，-ness，-tion等。例如：differ v. 不同于→difference n. 区别；write v.写→writer n.作家； act v.表演→actress n.女演员。构成动词的后缀常用的有-（e）n，-fy，-ize。例如：wide→widen加宽；beauty→beautify美化；real→realize意识到。构成形容词的后缀常用的有-al，-able，-（a）n，-ful，-less，-like，-ly，-ous，-some，-y等。如：nature自然→natural自然的；reason道理→reasonable有道理的；China中國→Chinese中国人的。构成副词的常用后缀有-ly，-ward（s）。如：angry生气的→angrily生气地；to到→towards朝或向……；east东方→eastward向东。构成数词的后缀有-teen，-ty，-th。如：six六→sixteen十六→sixteenth第十六；four四→forty四十→fortieth第四十。
2.分类记忆法。分类记忆法是指个体首先对要学习的单词经过分析并进行分门别类的整理，然后加以记忆的学习方法。这些单词再经过学习者的分类整理，显示出其规律性，看起来有条不紊，学生就可以根据规律去进行记忆。同时，经过整理的单词，在大脑中储存就象被装在不同的盒子里，当需要时可以马上提取，避免了那种杂乱无章的现象。比如：表示“笑”的单词有：smile（微笑）；laugh（嘲笑）；chortle（开心地笑）；chuckle（咯咯地笑）；guffaw（哄堂大笑）；jeer（嘲笑）；singer（窃笑）；simper（傻
笑）。
三、联想记忆法
记忆单词需要科学的方法来引起学生记忆单词的兴趣，不能只是死记硬背。联想记忆法主要利用对单词的拆分、形近词对比，以及书名、歌曲名、电影名、俚语等于英美文化相关的元素，通过这些有趣的亮点帮助学生强化记忆，还可以利用英文单词与中文的谐音，帮助学生轻松、巧妙地记忆单词。这些方法把机械记忆单词的枯燥无味变成了生动有趣的事情，可以帮助学生克服记忆单词的恐惧心理，提高学习的效率。比如，“hero”这个单词，喜欢S.H.E.的学生可以联想到她们歌曲中的一句歌词“H-E-R-O你是我的hero， H-E-R-O你是我的hero”。
四、结语
单词记忆是现在进行时，贯穿于英语学习过程的始终。只有掌握记忆单词的方法才能快速的记忆更多的单词，让这些单词永远存储在大脑中不被忘记。机械记忆法和联想记忆法都是有效的记忆单词的方法，在使用的过程中，需要学习者把二者结合起来，以便更有效的记忆单词。
参考文献：
[1]Anita Woolfolk.何先友，译.莫雷，审校.教育心理学[M].北京：中国轻工业出版社.
[2]张道真.英语语法大全[M].北京：首都师范大学出版社.