新区的广播操比赛一天天临近，今天的体育课又该强化广播操练习了。前几次的经验教训使我不免对教授这一内容仍有些发怵，面对寂静宽阔的操场，我陷入了深深的沉思。铃声打断了我的沉思，学生们已经整好了队伍，于是，我快步走了过去，课的内容还没有讲完，队伍里就怨声一片。“队列广播操综合症”又出现了。我略做停顿，镇定下来，语气缓慢地跟学生们谈了我的观点：“我非常理解同学们的心情，也十分相信同学们的话，当然，我更希望咱们师生间能够做到以诚相待。广播操练习既枯燥又乏味，这是事实，无需回避，它既无球场的竞争对抗，也没有游戏课上的娱乐欢快，但它却是体育的一项重要内容，广播操比赛更是对我校整体实力的检验……同学们有难处向我请假，我准假，我不勉强，但是如果同学们觉得还能坚持，那么我更欢迎，贵在参与嘛，咱们比比看谁是成功者……”操场上鸦雀无声，剩下的只有学生们那紧紧注视着我的期待的目光。练习开始了，除两名真正有病的学生外，刚才患“队列广播操综合症”的学生不声不响地按要求加入了练习。练习休息时，我适时地对学生进行鼓励，对同学们在练习中的积极表现进行肯定和表扬，尤其对患“队列广播操综合症”又坚持练习的同学重点给予鼓励：“有些同学尽管身体状况欠佳，有几位同学虽然动作不够到位，但他们都努力做得更好，这是一种可贵的精神，大家有了这种精神，练习中还有什么困难克服不了？我想，最后的成功一定会属于同学们……”操场上响起了一阵掌声。下课时，学生们脸上带着满意的笑容离开了操场，我也发出了内心的微笑。