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本文阐述了小学作文网络化的猖獗现象及其造成的后果，较为详细的论述了小学作文网络化的原因，并就解决小学作文网络化问题提出了一些具有一定实用价值的对策。
一、小学作文网络化猖獗及其造成的后果
科技正在不同的领域以不同的方式改变着人们的生活。科技产品出现在人们生活的各个角落。计算机正是诸多科技产品的重要代表。小学生对于新鲜事物的好奇心随着步入网络的深刻性而与日俱增，他们阅读的书籍不仅有名家名著、科普作品，还有网络小说，这些生活感悟给他们的写作带来了更为广泛的选材。受网络影响，小学作文出现了前所未有的现象，即“网络语”频频出现，人们称这种现象为小学作文网络化。这些“网络语”主要有两类：第一类，数字或字母的简称频频出现，比如“7456”代表“气死我了”，“ U”意为“加油”；有比喻，如“腹黑”代表表里不一的人；还有一些流行新语，如“打酱油”，意思是“不关我事，不予评论”，提意见叫“拍砖”，我叫“偶”，年轻人叫“小Ｐ孩儿”，什么叫“虾米”，等。
的确，汹涌而至的网络语言不仅出现在小学生的作文中，日常生活中，家长突然发现自己没有办法继续进行孩子的作文辅导；孩子们突然冒出的网络“明词”使他们感到与孩子交流起来是那么的费劲，甚至有时会发生孩子们对于家长不明白网络语的意思采取嘲笑之态度的现象。
老师改作文好似“猜谜”。郑州市中原区伏牛路小学一位语文老师说：“批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。”有的老师感到：“现在学生作文大量使用网络用语，让人阅读困难。”甚至感叹到：“真不知是我考学生还是学生在考我。”其实，老师们非常赞成学生写作凸显个性，但这并不意味着可以汉语异样化，很多语文老师认为，作文讲究的是文学味，掺进了网络语言的文章则会失其雅致，而过于简单的数字化表达，则将中国文字丰富的涵义偏废了，最好不要随意使用网络语言，尤其是太出格的网络语言。①
复旦大学社会学系教授于海则认为，网络语顾名思义“网上流行”，起源于网络，传播于网络，但它在日常生活中只是“小众语言”，使用频率不会太广泛。网络语的形成一般是创造一个新词，或改变一种说法，它不会超越日常语言控制力，也不会改变日常生活话语系统。因此，不用担心网络语会撼动传统作文的地位。“网络语写进作文，只是特定时期的特定表现。随着学生成长到成人群体，他们自然而然会脱离‘作文网络圈’”。② 上海市语言文字工作者协会副会长毛世桢教授认为，网络论坛、网上一对一聊天、书信交流等不同语境，就好像不同的“通讯信道”，可以有各自不同的“通讯语言”。日常交流或者写作文使用网络语，就好比各个“信道”间“串了信号”，因此会被老师认为进入一种非正常轨道。这样，就会使学生与教师之间的交流达到了前所未有的一种尴尬局面。
二、网络新词缘何受追捧
让老师、家长如坠雾里的网络新词，在许多小学生看来却具有非常大的诱惑力。最主要的原因：第一，小学生价值观、“同情心”的欠缺。10岁左右的小学生对于周围世界的了解是懵懂的，容易受自己所处“情景”的干扰，还不具备完善的“是非”判断能力。比较典型的是，郑州市金水区文化路一位小学六年级学生经常使用网络新词，他和同龄人彼此都都非常熟悉这些网络新词的意思，交流起来也非常轻松、幽默，但让他困惑的是，形式新颖的网络新词，为啥就不让在写作文时使用呢？这足以证明，他们的认识是片面的，即他将与同龄人在网络使用网络交流和平时让教师、家长或者更多的人群看的作文等同了起来，他们认同的语言，其他人群也应该理解。第二，小学生与家长、教师沟通与交流的机会非常缺乏。有些语言专家认为，在互联网时代，网络新词会在人们日常的聊天、邮件等沟通方式中流行开，不懂网络新词的老师、家长会被孩子们认为落伍，成为“不酷”一族。这一网络语受追捧的原因恰恰道出了作为家长、教师的我们与孩子、学生之间默契的缺乏、理解的缺失，以至于出现孩子、学生嘲笑家长、教师的现象。
三、解决小学作文网络化的对策
针对小学作文网络化较为猖獗的现象及其带来的严重的负面影响的现象，我们拟采取以下应对策略：
1、科学并有效组织“潮人”与“现代人”的辩论赛。为区别起见，我们对“潮人”与“现代人”做以下定义：“潮人”仅仅是追逐当前所流行之事物或者观念之人，“现代人‘即坚信而且秉持、传承现代的大众的事物或者观念之人。该赛的主旨是使学生明白网络语只是一种潮流，而且网络语只适合于网络交流，并不适合于写作。
2、语文教师在教学过程中使学生明白"网络语"的适用场合。网络语只能使用于网络中，这样会使得我们的交流更加方便，但是写作的目的，更多是采用优美的语言，让读者感受到一种美，物美景美人更美，在写作中自我发现、自我提升。
3、将优秀的作文作为范文，对于有进步的学生进行表扬，针对仍然"网络化’的文章进行"训导"，帮助学生树立正确的价值观，有效杜绝作文"网络化"的现象。可以将优秀的作文进行展贴，指出它的优点；不失时机的公开表扬作文中以前经常出现网络词语而现在很少或者没有网络词语的学生，号召同学向他学习；询问并耐心引导作文中网络语仍然频频出现的学生，认真帮助他们改正。
4、家长要勇于并智慧的挑起纠正小学作文网络化现象的重任，努力配合教师做好这方面的工作。在平时的日常生活中，要适时引导孩子，帮助他们树立正确的价值观，培养他们善于理解他人、善于认识各种现象背后的本质及其存在原因、情景的能力。
小学作文是一种综合训练，它既能训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康的审美情趣和高尚的思想品德，树立良好的文风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。
一、小学作文网络化猖獗及其造成的后果
科技正在不同的领域以不同的方式改变着人们的生活。科技产品出现在人们生活的各个角落。计算机正是诸多科技产品的重要代表。小学生对于新鲜事物的好奇心随着步入网络的深刻性而与日俱增，他们阅读的书籍不仅有名家名著、科普作品，还有网络小说，这些生活感悟给他们的写作带来了更为广泛的选材。受网络影响，小学作文出现了前所未有的现象，即“网络语”频频出现，人们称这种现象为小学作文网络化。这些“网络语”主要有两类：第一类，数字或字母的简称频频出现，比如“7456”代表“气死我了”，“ U”意为“加油”；有比喻，如“腹黑”代表表里不一的人；还有一些流行新语，如“打酱油”，意思是“不关我事，不予评论”，提意见叫“拍砖”，我叫“偶”，年轻人叫“小Ｐ孩儿”，什么叫“虾米”，等。
的确，汹涌而至的网络语言不仅出现在小学生的作文中，日常生活中，家长突然发现自己没有办法继续进行孩子的作文辅导；孩子们突然冒出的网络“明词”使他们感到与孩子交流起来是那么的费劲，甚至有时会发生孩子们对于家长不明白网络语的意思采取嘲笑之态度的现象。
老师改作文好似“猜谜”。郑州市中原区伏牛路小学一位语文老师说：“批改作文就像在猜谜，有的词汇根本看不懂。”有的老师感到：“现在学生作文大量使用网络用语，让人阅读困难。”甚至感叹到：“真不知是我考学生还是学生在考我。”其实，老师们非常赞成学生写作凸显个性，但这并不意味着可以汉语异样化，很多语文老师认为，作文讲究的是文学味，掺进了网络语言的文章则会失其雅致，而过于简单的数字化表达，则将中国文字丰富的涵义偏废了，最好不要随意使用网络语言，尤其是太出格的网络语言。①
复旦大学社会学系教授于海则认为，网络语顾名思义“网上流行”，起源于网络，传播于网络，但它在日常生活中只是“小众语言”，使用频率不会太广泛。网络语的形成一般是创造一个新词，或改变一种说法，它不会超越日常语言控制力，也不会改变日常生活话语系统。因此，不用担心网络语会撼动传统作文的地位。“网络语写进作文，只是特定时期的特定表现。随着学生成长到成人群体，他们自然而然会脱离‘作文网络圈’”。② 上海市语言文字工作者协会副会长毛世桢教授认为，网络论坛、网上一对一聊天、书信交流等不同语境，就好像不同的“通讯信道”，可以有各自不同的“通讯语言”。日常交流或者写作文使用网络语，就好比各个“信道”间“串了信号”，因此会被老师认为进入一种非正常轨道。这样，就会使学生与教师之间的交流达到了前所未有的一种尴尬局面。
二、网络新词缘何受追捧
让老师、家长如坠雾里的网络新词，在许多小学生看来却具有非常大的诱惑力。最主要的原因：第一，小学生价值观、“同情心”的欠缺。10岁左右的小学生对于周围世界的了解是懵懂的，容易受自己所处“情景”的干扰，还不具备完善的“是非”判断能力。比较典型的是，郑州市金水区文化路一位小学六年级学生经常使用网络新词，他和同龄人彼此都都非常熟悉这些网络新词的意思，交流起来也非常轻松、幽默，但让他困惑的是，形式新颖的网络新词，为啥就不让在写作文时使用呢？这足以证明，他们的认识是片面的，即他将与同龄人在网络使用网络交流和平时让教师、家长或者更多的人群看的作文等同了起来，他们认同的语言，其他人群也应该理解。第二，小学生与家长、教师沟通与交流的机会非常缺乏。有些语言专家认为，在互联网时代，网络新词会在人们日常的聊天、邮件等沟通方式中流行开，不懂网络新词的老师、家长会被孩子们认为落伍，成为“不酷”一族。这一网络语受追捧的原因恰恰道出了作为家长、教师的我们与孩子、学生之间默契的缺乏、理解的缺失，以至于出现孩子、学生嘲笑家长、教师的现象。
三、解决小学作文网络化的对策
针对小学作文网络化较为猖獗的现象及其带来的严重的负面影响的现象，我们拟采取以下应对策略：
1、科学并有效组织“潮人”与“现代人”的辩论赛。为区别起见，我们对“潮人”与“现代人”做以下定义：“潮人”仅仅是追逐当前所流行之事物或者观念之人，“现代人‘即坚信而且秉持、传承现代的大众的事物或者观念之人。该赛的主旨是使学生明白网络语只是一种潮流，而且网络语只适合于网络交流，并不适合于写作。
2、语文教师在教学过程中使学生明白"网络语"的适用场合。网络语只能使用于网络中，这样会使得我们的交流更加方便，但是写作的目的，更多是采用优美的语言，让读者感受到一种美，物美景美人更美，在写作中自我发现、自我提升。
3、将优秀的作文作为范文，对于有进步的学生进行表扬，针对仍然"网络化’的文章进行"训导"，帮助学生树立正确的价值观，有效杜绝作文"网络化"的现象。可以将优秀的作文进行展贴，指出它的优点；不失时机的公开表扬作文中以前经常出现网络词语而现在很少或者没有网络词语的学生，号召同学向他学习；询问并耐心引导作文中网络语仍然频频出现的学生，认真帮助他们改正。
4、家长要勇于并智慧的挑起纠正小学作文网络化现象的重任，努力配合教师做好这方面的工作。在平时的日常生活中，要适时引导孩子，帮助他们树立正确的价值观，培养他们善于理解他人、善于认识各种现象背后的本质及其存在原因、情景的能力。
小学作文是一种综合训练，它既能训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康的审美情趣和高尚的思想品德，树立良好的文风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。