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摘
从核心问题的探究中发展学生科学思维
【摘 要】
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摘 要：根据我们的长期研究和实践探索，发现完全由教师提出课堂探究的问题存在着诸多弊端。课堂探究必须确定并围绕学生学习中的核心问题进行，才能促进学生的发展。为此，以“万有引力定律”为教学案例，示范如何确定并围绕核心问题进行探究，并分析其对发展科学思维的作用。 关键词：核心问题;探究;科学思维;教学案例 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）12-
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年12期
其他文献
摘 要：对“运动和力逻辑关系”的判断上，古人及当代没有学习过“牛顿第一定律”的人们会有诸如“力是使物体运动的原因”“没有力的作用，物体就不能运动”的错误观点，分析以上错误观点产生的原因，剖析一道中考物理实验题目问题设置不合适及参考答案不妥当的原因。 关键词：牛顿第一定律;运动和力的关系;摩擦阻力;滑行 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）2-0
【摘 要】书法味与语文味本应水乳交融，书法元素是语文课堂的重要内容和表现要素，是学生语文素养的直接体现。当前语文课堂书法味严重缺失，语文教育工作者应该创新书法随堂教育模式，通过多种途径突破书法教育和提升书写质量的瓶颈，实现书法味对语文味的充实和引领，大幅度提升学生的书法素养和书写水平。 【关键词】语文要素;书法元素;随堂模式 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】100
摘 要：概念教学对物理教学的整体效果有关键性作用，只有透彻理解物理概念，学生才能顺利学习物理规律，完成物理实验，解决物理问题。融合使用各版本教材素材，可以帮助学生积累感性经验，增强学生的学习体验，更好地激发学生的学习兴趣和热情。结合学生实际，借鉴各版本教材的优点，可以更好地设计有针对性的课堂来满足学生的学习需求，提高物理概念教学的效果。 关键词：物理概念;教材素材;概念教学 中图分类号：G63
摘 要：对新人教版和新粤教版高中物理必修二《抛体运动》一章中科学探究相关内容的选取与编排进行了统计，比较分析后发现两版新教材各具特色，但对科学探究水平的要求均偏低，且探究过程不够完整。新教材编写应增强实验的开放性，并完善科学探究的一般过程。教师在使用教材时应结合学生学情灵活处理教材，并结合各版教材的优势精选教学内容。 关键词：科学探究;高中物理新教材;教材比较;抛体运动 中图分类号：G63
【摘要】书法和传统文学看似毫无关联的两个学科，其实二者有着紧密的联系，书法作品借助传统文学的内容增强艺术表现力，传统文学作品通过书法的形式得以展示和流传。书法和传统文学的融合是中国最独特的文化现象。而作为学生，初中阶段是一个人成长的关键时期，也是学习书法和传统文学的最佳时期，初中书法教学中的传统文学渗透显得至关重要。教育工作者可通过读诗抄文、书法呈文、书法入评、活动激趣四个方面来探讨如何提升初中生
【关键词】书法教育；课程；校园；苏式 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）29-0049-02 【作者简介】惠兰，江苏省苏州市姑苏区教师发展中心（江苏苏州，215100）主任，江苏省特级教师。 山塘是厚重的，唐宝历元年，白居易任苏州刺史，为畅达交通而开凿水道，东起“红尘中一二等富贵风流之地”阊门，西至“吴中第一名胜”虎丘，全长约3600米，
惠聰颖，1978年4月生，斋号师古融今堂、取道堂。供职于江苏省邳州市邳城镇中心小学。现为中国书法家协会会员，邳州市书协副主席，启承书院院长，邳州书法院副院长，徐州市青年书协理事。被江苏省教育学会书法专业委员会评为先进个人。主要获奖入展经历：全国第二届扇面展提名奖，全国“金山岭长城杯”书法篆刻展最高奖，全国“任伯年杯”书画大赛优秀奖，全国第四届正书展入展等。书法作品被中国国家博物馆、河南省文字博物馆
策划人语 中国的书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族传统文化的杰出代表之一。自20世纪90年代以来，重视书法教育的中小学校不断涌现。尤其是近几年来，教育部连续下发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》两份重要的文件后，许多中小学都积极地投入了创建书法特色学校的行列。那么，这些特色学校是如何炼成的？他们有哪些卓有成效的做法？书法特色学校的创建又有哪些内在的规律？在创建过程