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目前为止的＂把＂字句研究,除了＂提宾＂和＂主观处置＂以外,走的基本上是语义研究的路线,先后概括、讨论过介词（＂把＂）、动词、宾语、NV之间、句式、句式群等的语义特征。本文从二语教学的实践出发,在检验这些语义特征的解释力,指出非母语学习者掌握和运用它们的困难的基础上,主张淡化语义因素,主要从结构项目和时间顺序的角度解析＂把＂字句,指导其教学。具体地说,就是先根据＂把＂字句所含有的事件结构的＂项＂的数量将其分为四项＂把＂字句、三项＂把＂字句、二项＂把＂字句,再分别揭示各类的成句和使用动因,确定与之相对应的教学方法和顺序。