高中语文在高考中的重要性不言而喻，一直以来都是高考的重头戏。高中语文教师必须在日常教学中向学生渗透高考备考策略，改变传统“填鸭式”的教学方式，向学生传授丰富的语文知识和技能，指导学生运用正确的语文学习策略，拓宽视野，增强学生的语文综合实力。随着新课程改革的深入，高中语文教学如何与高考备考进行有效衔接，如何发挥语文工具性和人文性的特征，成为广大高中语文教师应该思考的问题。
　　一、 深入研读教材，巩固基础知识
　　教材在语文教学中有重要作用，语文教师要深入研读教材，挖掘教材中蕴含的隐性知识，巩固学生的语文基础知识，拓宽学生的知识面。高考语文考查的知识面较广，对于学生的语文素养要求较高，需要语文教师在日常教学中渗透备考策略，减少学生对高考语文的畏难情绪，培养学生的语文学习习惯。
　　比如2016年高考语文全国卷（Ⅰ）的名篇名句默写分别考查了：《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”，是用心专一的缘故；在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世“今天下三分，益州疲弊”，正是危急存亡之时；在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”，但是由于行事草率，最终却“赢得仓皇北顾”。这些试题都出自语文教材，内容不偏不难，只要高中生能够在平时把基础打实，就一定可以轻松应对。
　　二、 加强知识梳理，提高备考效率
　　为了提高语文备考效率，教师可以在教学时对语文知识进行梳理和归纳，帮助学生建立语文知识体系，加强对语文解题技巧的指导，让学生可以在语文课堂上获得知识和快乐。同时，还要对语文教学的重点和难点进行剖析，利用多媒体技术降低语文知识的难度，让高中生对每个语文知识点都能融会贯通，达到学以致用的目的。在课堂上为学生解读高考语文考试大纲，关注高考语文考试范围、新增内容、题型示例的变化，促进高中生发挥主观能动性。
　　如讲文言文《烛之武退秦师》时，我让学生明确文言文的几大考点，包括写作手法、中心思想、句子翻译等，在本文能够理解“贰、军、辞”等10个词语的意义和用法，能把握烛之武人物形象和本文善用伏笔、照应的写作技巧。我还会详细讲述《左传》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书，无论对后代史学和文学都有极大的影响。
　　三、培养阅读习惯，实现以读促写
　　良好的阅读习惯是学习高中语文的法宝，不仅能够提升高中生的语文素养，还有利于他们积累丰富的写作素材，便于在高考中写出个性、新颖的作文。因此，我在语文教学中要求学生进行广泛阅读，既要阅读教材中的文章，又要选择优秀的课外文章，这样才能够实现以读促写的目的。首先，让学生利用工具书扫除阅读中遇到的字词障碍，训练学生的识别和归纳能力，为答好语文基础知识题做铺垫。其次，让学生在阅读过程中仔细体会文学常识、写作手法、标点知识、文言知识等，便于学生全面理解文本，也为高考备考理出头绪。
　　如讲课文《热爱生命》时，我要求学生首先进行初读，整体感知课文，然后带着教师提出的问题进行详细阅读，让学生用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。这样的教学方式符合高中生的认知水平，也符合高考试卷开放性的特征。最后我让学生思考并写一篇作文：其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？
　　四、 师生有效互动，轻松面对高考
　　传统的高中语文教学忽视师生互动，学生处于被动学习的状态，无法发挥对课堂的主动权，导致高中语文教学效率偏低。在新时期，语文教师要构建和谐的师生关系，进行师生互动教学，提高对高考语文备课的重视，帮助高中生轻松面对高考。
　　我在课堂上对学生进行心理疏导，给他们讲述一些历年高考中发生的故事，一方面提高他们的参与热情，另一方面也增强他们的自信心。尤其是在高三阶段，我要求高中生要注意休息，调整好生物钟，在每天上午做高考语文真题或者模拟题，尽量与高考的时间相统一，这样有利于学生在真正高考的时候保持良好的精神状态。我还为学生组织了一些实践活动，通过适当的活动帮助他们缓解紧张的情绪，做到劳逸结合，如与学生进行郊游，参观爱国主义教育基地等。
　　综上所述，高中语文教师在教学中应该坚持新课程理念，视学生为课堂教学的主人，挖掘学生的潜力，积极渗透高考备考策略，从日常学习入手，达到循序渐进、统筹兼顾的目标。同时，还要深入研究高考语文考纲，设计具有针对性和启发性的训练内容，加强对高考语文真题的解读和反思，提升学生的自信心，让学生以最佳的状态面对高考。
　　作者单位：江苏省江阴长泾中学（214411）