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摘 要：九年级化学是学生第一次系统的接触化学这门学科，作为人类科学文明的典型代表之一，化学学科是充满着无限的魅力的。作为将学生引领进入化学世界的引路人，化学教师肩上的担子是沉重的。我们应该顺应教学改革的大潮，将化学教学水平提升到更高的档次。
关键字：化学 教学方法 优化
化学探索的是物质变化的本源，是一门充满着无限新意与潜力的科学，教师带给学生的不仅是一门需要在中考中取得优异成绩的学科，更是一把打开科学大门的金钥匙。在随后的高中化学中，化学的难度与深度都有了很大的提升，九年级的化学基础就显得至关重要了。我们要做的是尽可能的优化我们的教学方式，为孩子们打下一个坚实的化学基础，同时带领他们认识到化学的无限魅力，让他们在接下来的化学学习中取得更加辉煌的成果。我从事多年的基层教学工作，对九年级的化学教学有着比较深刻的认识，现将一些心得分享如下。
一.魔术教学法展现化学魅力。
化学就像是魔术一样，富含着无穷的变化。同时，初中化学是一门与实际紧紧相连的学科，学生在学习化学的过程中实现的是对很多现象的彻悟，对生活中很多细节的重新认识。因此对于初学化学的学生来说，教师只要进行科学有效的引导，化学的魅力就会在他们面前一览无余。面对还未涉足化学，刚升入九年级的学生，我常常使用这样的开场方式。我说，同学们，化学是一门非常神奇的学科，很多时候它比魔术还精彩。然后我拿出化学中经常使用的试管，说，这就是魔术的道具，然后我在试管中加入浓度较低的氢氧化钠溶液，说，魔术开始了！然后我往试管中加入少许酚酞试液，溶液顷刻变红，颜色鲜艳，同学们都睁大了好奇的双眼，我接着说，这其实这不算什么，我又往试管中加入少许稀硫酸，红色忽然之间就没了。我接着说可是我还想要红色怎么办？我再次往试管中加入氢氧化钠溶液，溶液马上又变红了。学生们被这样神奇的魔术彻底的折服了，学习化学的劲头十足。
同样在学习化学的途中，我经常会展现这样的魔术。有一次我收集一矿泉水瓶二氧化碳，在课堂上我说我知道有很多同学可以将矿泉水瓶捏扁，但是老师是个魔术师，我不用丝毫力气就可以将它捏扁。我往瓶中倒入水，轻轻震荡后瓶子开始收缩起来，同学们当然都惊呆了。这时候我将二氧化碳溶于水的方程式引入，自然取得了意想不到的教学效果。
二.将九年级化学教学与多种教学理念相结合。
在教学改革的推动下，多种教学理念越来越广泛的走入平凡的课堂中。紧跟时代潮流，尽最大可能的实现教学过程中的与时俱进，是每个教育工作者的责任。我比较善于使用的教学方法有，探究式教学，分层次教学，小组合作学习等，现简单介绍一下探究式教学和小组合作学习模式在九年级化学教学中的应用。
（一）探究式教学模式。
化学的趣味性与延伸性决定了这种教学模式注定能在化学的教学中取得优异的成果。探究式教学中的问题提出因为化学的性质可以更加偏向于实际生活，尤其是九年级的化学大多可以将生活中的实际例子作为探究的问题。更能激起学生的探究兴趣。比如对于水壶中茶垢的成分探究，教师可以提供几种常用的试剂，然学生通过反应总结出茶垢的主要成分。在学习了茶垢成分的同时，还加深了对酸与盐反应的印象。而同时探究式教学也强调对新知识的认知过程，教师提供的只是一种学习新知识的途径和学生需要用到的知识背景，而对于将新的知识纳入到整个认知体系中这样的工作大部分就是由学生自己来完成，这样的教学模式在实现学习的自主性的同时，还充分凸显了素质化教学的新要求。
（二）小组合作学习。
通过将学生合理的分组并开展良性的竞争，在实现学生学习化学的兴趣大幅度提升方面是事半功倍的。小组合作学习的功能是实现学生之间的交流与比较。这两种教学效果是只有通过这种教学模式才能实现的。我认为在小组合作学习的过程最应该注意的问题就是多层次的小组分组，即将能力最相近的学生分为一组，这样就能实现小组之間成员的畅通的和谐的交流。同时能力相近的学生在完成一项共同的任务时，努力程度就成了产生区分度的最大的条件，因此，每个学生都会保证自己潜能的最大的利用。
三.重视学科内与学科间知识的联系与拓展。
化学学科的性质决定了化学的知识充满着错综复杂的联系，教师应该主动为学生建立起这种联系。比如通过前面的学习，学生掌握的铁，铜等几种常见元素与酸碱等反应的过程，在后期学到元素周期表时，教师就要通过这些已经知道的反应初步的展现元素周期率了，两个知识点结合在一起，学生对整个知识体系才会有更加深刻认识与记忆。同时，教师应该初步的建立起化学学科与其他学科的联系，比如将有机化学与生物初步的联系起来，虽然在九年级用途不是很大，但是对于学生对整个科学文明的学习与了解有很大帮助。
结语：带领学生走进化学的殿堂，深入化学的世界，进而登上科学的顶峰，是我们肩上的担子，同时又是我们基层教育工作者的无限荣光。教学的深入与开发不是纸上谈兵，是需要每个教育工作者深入实践与努力进取的，我们最为新时代的教学工作引领者，面对的是焕发出无限生机的新一代青少年，我们要跟上时代的步伐，积极进取，努力学习，提升境界，激发潜力，为祖国下一代的茁壮成长贡献自己最大的力量！
参考文献：
1. 徐淑卿， 九年级化学教学方法的优化，[J] 《科技视界》 2013（19）
2. 范国让， 九年级化学教学方法的优化，[J] 《新课程·下旬 》 2013（8）
关键字：化学 教学方法 优化
化学探索的是物质变化的本源，是一门充满着无限新意与潜力的科学，教师带给学生的不仅是一门需要在中考中取得优异成绩的学科，更是一把打开科学大门的金钥匙。在随后的高中化学中，化学的难度与深度都有了很大的提升，九年级的化学基础就显得至关重要了。我们要做的是尽可能的优化我们的教学方式，为孩子们打下一个坚实的化学基础，同时带领他们认识到化学的无限魅力，让他们在接下来的化学学习中取得更加辉煌的成果。我从事多年的基层教学工作，对九年级的化学教学有着比较深刻的认识，现将一些心得分享如下。
一.魔术教学法展现化学魅力。
化学就像是魔术一样，富含着无穷的变化。同时，初中化学是一门与实际紧紧相连的学科，学生在学习化学的过程中实现的是对很多现象的彻悟，对生活中很多细节的重新认识。因此对于初学化学的学生来说，教师只要进行科学有效的引导，化学的魅力就会在他们面前一览无余。面对还未涉足化学，刚升入九年级的学生，我常常使用这样的开场方式。我说，同学们，化学是一门非常神奇的学科，很多时候它比魔术还精彩。然后我拿出化学中经常使用的试管，说，这就是魔术的道具，然后我在试管中加入浓度较低的氢氧化钠溶液，说，魔术开始了！然后我往试管中加入少许酚酞试液，溶液顷刻变红，颜色鲜艳，同学们都睁大了好奇的双眼，我接着说，这其实这不算什么，我又往试管中加入少许稀硫酸，红色忽然之间就没了。我接着说可是我还想要红色怎么办？我再次往试管中加入氢氧化钠溶液，溶液马上又变红了。学生们被这样神奇的魔术彻底的折服了，学习化学的劲头十足。
同样在学习化学的途中，我经常会展现这样的魔术。有一次我收集一矿泉水瓶二氧化碳，在课堂上我说我知道有很多同学可以将矿泉水瓶捏扁，但是老师是个魔术师，我不用丝毫力气就可以将它捏扁。我往瓶中倒入水，轻轻震荡后瓶子开始收缩起来，同学们当然都惊呆了。这时候我将二氧化碳溶于水的方程式引入，自然取得了意想不到的教学效果。
二.将九年级化学教学与多种教学理念相结合。
在教学改革的推动下，多种教学理念越来越广泛的走入平凡的课堂中。紧跟时代潮流，尽最大可能的实现教学过程中的与时俱进，是每个教育工作者的责任。我比较善于使用的教学方法有，探究式教学，分层次教学，小组合作学习等，现简单介绍一下探究式教学和小组合作学习模式在九年级化学教学中的应用。
（一）探究式教学模式。
化学的趣味性与延伸性决定了这种教学模式注定能在化学的教学中取得优异的成果。探究式教学中的问题提出因为化学的性质可以更加偏向于实际生活，尤其是九年级的化学大多可以将生活中的实际例子作为探究的问题。更能激起学生的探究兴趣。比如对于水壶中茶垢的成分探究，教师可以提供几种常用的试剂，然学生通过反应总结出茶垢的主要成分。在学习了茶垢成分的同时，还加深了对酸与盐反应的印象。而同时探究式教学也强调对新知识的认知过程，教师提供的只是一种学习新知识的途径和学生需要用到的知识背景，而对于将新的知识纳入到整个认知体系中这样的工作大部分就是由学生自己来完成，这样的教学模式在实现学习的自主性的同时，还充分凸显了素质化教学的新要求。
（二）小组合作学习。
通过将学生合理的分组并开展良性的竞争，在实现学生学习化学的兴趣大幅度提升方面是事半功倍的。小组合作学习的功能是实现学生之间的交流与比较。这两种教学效果是只有通过这种教学模式才能实现的。我认为在小组合作学习的过程最应该注意的问题就是多层次的小组分组，即将能力最相近的学生分为一组，这样就能实现小组之間成员的畅通的和谐的交流。同时能力相近的学生在完成一项共同的任务时，努力程度就成了产生区分度的最大的条件，因此，每个学生都会保证自己潜能的最大的利用。
三.重视学科内与学科间知识的联系与拓展。
化学学科的性质决定了化学的知识充满着错综复杂的联系，教师应该主动为学生建立起这种联系。比如通过前面的学习，学生掌握的铁，铜等几种常见元素与酸碱等反应的过程，在后期学到元素周期表时，教师就要通过这些已经知道的反应初步的展现元素周期率了，两个知识点结合在一起，学生对整个知识体系才会有更加深刻认识与记忆。同时，教师应该初步的建立起化学学科与其他学科的联系，比如将有机化学与生物初步的联系起来，虽然在九年级用途不是很大，但是对于学生对整个科学文明的学习与了解有很大帮助。
结语：带领学生走进化学的殿堂，深入化学的世界，进而登上科学的顶峰，是我们肩上的担子，同时又是我们基层教育工作者的无限荣光。教学的深入与开发不是纸上谈兵，是需要每个教育工作者深入实践与努力进取的，我们最为新时代的教学工作引领者，面对的是焕发出无限生机的新一代青少年，我们要跟上时代的步伐，积极进取，努力学习，提升境界，激发潜力，为祖国下一代的茁壮成长贡献自己最大的力量！
参考文献：
1. 徐淑卿， 九年级化学教学方法的优化，[J] 《科技视界》 2013（19）
2. 范国让， 九年级化学教学方法的优化，[J] 《新课程·下旬 》 2013（8）