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大学英语教学客体、教学内容和教学方法的变化需要教学主体——大学英语教师要时刻以发展的目标,走专业化发展之路。但“单兵作战”不符合发展的规律,教师的专业化发展要在团队框架内进行,而且,通过实践的验证,这是行之有效的。
团队协作框架内大学英语教师专业化发展研究——以鞍山师范学院为例
【摘 要】
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大学英语教学客体、教学内容和教学方法的变化需要教学主体——大学英语教师要时刻以发展的目标,走专业化发展之路。但“单兵作战”不符合发展的规律,教师的专业化发展要在团
【机 构】
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鞍山师范学院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2017年2期
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