摘要：财务管理专业是综合金融管理、经济学、法律等多学科的一个综合性专业。桂林旅游学院在财务管理实践教学中，基于其培养计划要求创建“菜单式”开放实验项目库，内容有： （一）以项目管理为核心构造分级立体式菜单栏;（二）打造专业级团队领衔与管理;（三）建立共享信息化实时监测完善子系统;（四）建立专属教师的“项目”仿真实验子系统。这为高等教育在信息技术与实验创新方面提供了新的路径，丰富了虚拟仿真实验项目载体平台内容，实现了网络资源开放式多样共享，美化了网络实验平台的运行机制。
关键词：财务管理;开放实验项目库;智库建设
中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：2095-6916（2020）24-0126-03
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》针对提升一流人才与创新能力这一要求提出要进一步加强高等学校创新体系建设，建设一批国际一流的国家科技创新基地，加强应用基础研究，全面提升高等学校原始创新能力。探索构建产学研用深度融合的全链条、网络化、开放式协同创新联盟。提高高等学校哲学社会科学研究水平，加强中国特色新型智库建设[1]。桂林旅游学院作为在面向2035计划中桂林区域高校建设群的一个区域开放试点[2]，在其作为重要支撑的经管类财务管理专业的实验创新建设这一块顺应时代发展趋势，提出依托于其网络实践教育平台的财务管理专业“菜单式”开放实验项目库创建。该学院本着加快信息化时代教育变革的初衷，开展建设智能化实验教学模式探索项目，旨在用现代技术加快推动人才培养模式的教育改革，实现教育产业链的新常态、推动科学化变革，为建设区域高校集群发力，解决产教融合体制机制不合理、高等教育信息化程度不足等问题。
一、“菜单式”开放实验项目库创建目标
虚拟仿真式实验项目是基于项目资源优化、缩减项目经费而提出来的创新型经管类实验项目的建设，是桂林旅游学院在积极探索经管类实验中心建设途径的一大创新。在虚拟仿真实验室方面，国外高校经管类实验室已经十分普及。美国首创虚拟实验室概念，并且在研究和应用领域都属于领先地位，通过对于其先进经验借鉴，同时基于虚拟仿真实验项目是需要依托于一定的媒体亦或平台的搭建而存在的。因此，桂林旅游学院提出由实验中心、专业教师及行业企业专家共同创建“菜单式”开放实验项目库。
（一）丰富虚拟仿真实验项目载体平台内容
项目的创建旨在建成一个专业级开放的“实验项目超市”，而实验项目库作为虚拟仿真实验项目的载体，在内容形式上丰富了实验项目的平台载体。通过在网络实验平台上建立“菜单式”实验项目库，财务管理的学生可以在此进行选择其专业相关的虚拟仿真实验项目，教师可以根据教学实践计划的要求通过项目库平台的后台进行仿真实验项目的投放，不仅如此，教师还会指导学生根据兴趣爱好、专业发展方向自主成立专业学习小组，充分利用起“实验项目超市”的内容来丰富小组实践生活。而“菜单式”则是对其平台内容的丰富，是指其功能界面方面可以做到按照一定的原则进行实验项目的编排，“菜单”的数量以及内容根据学生的专业来进行投放，利用大数据演算的形式，将虚拟仿真实验项目推送给登录项目库的学生，使得装载实验项目的平台在内容创建上更加贴合学生专业学科综合素养要求。
（二）实现网络资源开放式多样共享
实现网络资源开发式多样共享其实质是以信息的共享驱动带动学生在实践项目中利用信息的能力，成就财务管理专业学生培养要求中的学科交叉性、综合性。在“菜单式”开放实验项目库当中，财务管理学生既可以选择实验库大数据推送的本专业实验项目，也可以选择经管这一大类甚至其他专业学科的虚拟仿真实验项目进行立项研究。区别于传统的导师带队学生做科研，这不需要学生联系某一个专业的导师，等其分配项目。而是可以自主选择自己感兴趣的实验项目进行研究，导师在这个过程当中，充当着一个引导答疑的角色并不干涉学生的选择。这样可以实现同一所高校的所有专业实验项目都在该实验项目库当中进行呈现，使得学生可以享受到所有的实验项目资源，极大程度上利用网络资源来共享学术科研的资源。
（三）美化网络实验平台的运行机制
传统的實验项目平台存在一个“多而杂”的现象，而“菜单式”开放实验项目库的创建就是要解决传统实验项目平台的这种不美观、不利于学生寻找相关实验项目的问题。通过对于推送、搜集、投放的原则的“菜单式”优化，做到精准且专业地为学生提供可选择的虚拟仿真实验项目，在界面与内容上对桂林旅游学院的网络实践平台进行美化。
二、财务管理专业“菜单式”开放实验项目库创建的内容
（一）以项目管理为核心构造分级立体式菜单栏
徐建东、马敬峰[3]等提出在财务管理传统实验教学过程中，其所涉及到的实验项目都是依赖于实验课程，即先有实验课程的教学大纲，然后才有相应的实验项目，这实际上导致了不同的实验大纲内却有相同的实验项目进行。冉栋刚[4]认为实验教学管理的研究对象是由任务、规则与信息构成的有机分立的系统，管理实验教学的目的是通过任务、规则与信息的假设变化，使学生理解单因素或多因素变化对系统的影响，在这之中，任务、规则与信息是相互协调作用的，并不是单一的彼此分立的个体，要掌握改变系统运行结果的决策过程和方法，从科学和艺术两个立体层面增加学生的“经验”积累。
以上研究，为我们创建财务管理专业相关的开放实验项目库提供了一点路径方向的借鉴。本文认为，要想创建一个适应财务管理专业的完善的开放实验项目库，首先要避免实验项目库单一地将实验项目、实验大纲、实验教学计划排列在一起的简单格局，这样的格局既无一定的分类原则，又使得相同的实验项目多次出现在不同的实验大纲上。因而创建实验项目库的“菜单栏”必须按照一定的科学原则进行编排，按照实验大纲、教学项目、实验教学计划三项大类进行归纳，其为一级栏目;实验大纲作为“菜单栏”的一个单元，下属信息作为二级栏目，其中只包括财务管理专业总体实验的实验要求、材料、规章。同样地，在教学项目这一单元，只包括各种虚拟仿真类的实验项目。而实验教学计划则是包括各种实验的名称、开展周期、以及预期目标与要求等。同时在此基础之上，分设科学与艺术两类“菜单栏”总分类。科学类“菜单栏”与艺术类的“菜单栏”在总体结构上大致相同，其不同体现在其所包含的实验大纲、教学项目、实验教学计划的内容上面。科学类的“菜单栏”里所包含的内容，实验大纲、项目、计划等都偏向于理论学术研究方向，对学生的专业素养与评价要求高;而艺术类所包含的内容，在一级栏目这三种的内容都偏向于趣味与生活，这一类下属的虚拟仿真实验项目更偏向于财务管理专业在生活当中的运用场景的模拟，其教学计划与大纲都更加偏向于加深学生对于本专业的兴趣。这样所设计出来的项目库“菜单栏”掌握了任务、信息与规则之间的有机联动、更加具有立体感与开发性、更加深入扣准实验项目的核心。这能使得实验项目发挥其对学生最有效、最具专业实践积累的影响。
（二）打造专业级团队领衔与管理
为了确保“菜单栏”开放实验项目库的内容设计、专业核心素养是符合经管类专业人才实践培养需求的，该项目库的打造由我校经管类不同专业教授级别的导师进行领导。专业教师要求必须具有相关专业实践工作的经验或具有6个月以上行业企业实践岗位培训经验，主要承担虚拟仿真实验项目库建设这一块的任务。经管类专业学科交叉、综合性较强，而实验项目库的设计涉及计算机以及软件开发的过程，因而需要不同专业背景的专业导师进行指导与设计，力求设计出一个科学、实际、财务管理专业要求的专业级别的实验项目库。同时不仅仅在设计层面是由专业级别的教师团队领衔，在其后续的管理、内容的完善都将由这些教师进行指导，因为财务管理的实践所要求培养的人才能力，仅仅只是做本专业的实验项目是具有很大的局限性的，为了拓展和丰富学生的实验项目元素，这些不同专业背景的导师在管理的过程中不仅仅会投放属于自己专业领域自己所设计的适合财务管理、具有一定学科综合性的虚拟仿真实验项目，还会就自己专业领域的问题向学生答疑、指导。
（三）建立共享信息化实时监测完善子系统
洪皓[5]等指出资源共享是实验室开放的重要前提。杨慎怀[6]指出实验室信息管理系统，即LIMS，是Laboratory Information Management System的缩写，它是通过计算机网络将各实验室连起来，通过建立以实验室为中心的分布式管理体系，根据科学的实验室管理理论和计算机数据库技术，建立完善的质量保证体系，实现检验数据网络化共享、无纸化记录与办公、资源与成本管理、人员量化考核，为实验室管理水平的整体提高和实验室的全面管理提供先进的技术支持。目前，高校实验室管理工作主要包括实验项目管理、仪器设备管理、实验室人员管理等几个主要方面。根据实际管理工作的需要，高校实验室管理信息化的关键就是把网络技术运用到这几个方面，建立相应的实验项目管理子系统、仪器设备管理子系统、实验室人员管理子系统。
“菜单式”开放实验项目库的内容架构设计仅仅只是确保项目库在内容价值供给方面不违背财务管理专业的培养要求。就目前而言，相对于部分高校所使用的老而传统的信息管理系统而言，“菜单式”开放实验项目这一设计在概念上尚属新颖。然而在信息爆炸的时代，没有一种设计一劳永逸，随时都有可能因为存在一定的缺陷、信息滞后而被更加先进的项目设计方案代替[7]。因此为了确保所创建的开放实验项目库能够随时随地跟上时代脚步，发现其运行过程当中所出现的漏洞并进行纠正，仍需建立一个在实验项目库以外的共享信息化实时监测完善子系统，该系统不仅仅只是简单地监测项目库、核查系统运行日志而避免出错，更重要的是，该子系统可与外部信息环境进行对接，能够适时地共享在高校网络当中的实验项目的建设资源、仪器设备管理资源、先进的高校实验人员管理资源，将那些新型先进的经管类的实验系统设计架构的信息收集起来，通过数据的模拟与运算对本系统进行实施修正与完善，根据科学的实验室管理理论和计算机数据库技术，建立完善的实验项目、人员管理、量化考核的质量保证体系，实现检验数据网络化共享。
（四）建立专属教师的“项目”仿真实验子系统
项目库的信息化可以使得项目库在其质量以及新颖度与各大高校经管类研究项目前沿接轨。学生可以在项目库里享受到高校共享的属于财务管理的开放实验项目，这些项目被其他高校的教授所研究创建出来，是基于其本校该专业学生的特点而创设的，具有一定的区域、地域的限制性。因而要打造一個属于桂林旅游学院的开放实验项目库，就必须充分地结合广西区域、桂林地域这一特点，因地制宜地打造符合该区域财务管理专业发展方向的“项目”，这意味着项目库的绝大部分的财务管理专业虚拟仿真实验项目都需要该专业的教师亲自进行研究设计，设计出符合区域专业发展培养方向、符合财务管理专业的项目。因而，在实验项目库以及信息共享子系统以外需要开放一个子系统，该系统作为教师内部的开源系统，主要开发来为教师创设、创新实验项目提供软件与系统的支持，称得上是一个更具创新的虚拟仿真实验项目（由于网络的便捷性，该项目可以大大地节省资金）。创建这样一个属于教师的“项目”仿真实验建造子系统，既有利于打造本校的财务管理专业特色，也有利于实验项目管理教师团队与教师进行交流、互动，既是教师进行实验项目创建的培育基地，也是其互动交流、不断完善项目库的生态社区。
三、总结
本文根据教育面向2035所提出的对于区域高校、人才专业的要求，分析了桂林旅游学院所创建的财务管理专业“菜单式”开放实验项目库所要期望的目标，以及提出了该开放实验项目库的内容创建的以项目管理为核心构造分级立体式“菜单栏”、打造专业级团队领衔与管理、建立共享信息化实时监测完善子系统、建立专属教师的“项目”仿真实验建造子系统四项设计，在借鉴了我国该领域研究前沿的基础上，创新创设出了一套适合桂林旅游学院设计“菜单式”开放实验项目库创建的可行方案。为将桂林旅游学院建设成为一流的国家科技创新基地，加强财务管理实验应用基础研究，全面提升该学院经管类专业的创新能力而进行了诸多努力。这是该学院在探索构建财务管理专业产学研用深度融合的全链条、网络化、开放式协同创新系统而走出的坚实一步。
参考文献：
[1]王小飞.迈向2035的区域教育现代化新路向[J].吉首大学学报（社会科学版），2020（3）.
[2]贺祖斌.面向2035：广西高等教育发展战略思考[J].当代广西，2019（24）.
[3]胡总，徐建东，马敬峰.以项目管理为核心的实验管理平台构建[J].现代教育技术，2008（11）.
[4]付庆玖，冉栋刚.管理学科综合实验教学平台的建设[J].实验技术与管理，2008（9）.
[5]采振祥，洪皓，张红兵，等.深圳大学实验室开放运行机制的创新与实践[J].实验技术与管理，2009（10）.
[6]杨慎怀.浅谈高校实验室管理信息化[J].广西大学学报（自然科学版），2003（S1）.
[7]陈继胜，辛旭平.数据库技术在开放型实验管理中的应用[J].临沂师专学报，1998（6）.
作者简介：莫雅兰（1989—），女，汉族，广西桂林人，桂林旅游学院讲师，研究方向为虚拟仿真实验平台建设与管理。
王伟（1979—），男，汉族，河北唐山人，桂林旅游学院教授，研究方向为财税金融与马克思主义经济学。
文仆（1988—），男，汉族，广西桂林人，桂林旅游学院高级经济师，研究方向为财税金融与应用经济学。
（责任编辑：御夫）
基金项目：本文系2019年度广西高等教育本科教学改革工程A类项目“基于虚拟仿真的经管类‘立体式’实验教学中心建设研究”（编号：2019JGA342）、桂林旅游学院教学改革课题“应用型本科院校学生职业素养培养体系构建的研究与实践——以旅游管理专业为例”（编号：2020XJJG010）阶段性成果