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AI（人工智慧）教育已成為全球關注的議題。您認為澳門需要怎樣的AI教育？針對全民的培養AI興趣教育？還是針對學（生）界的專業技術教育？
教青局教育研究暨資源廳黃健武廳長：現今一個地區的發展已離不開資訊科技，學生的資訊素養是該地區競爭力的重要指標之一，故澳門特區政府一直支持資訊科技教育的發展，一方面期望利用資訊科技提升教與學效能，另一方面，培養具備21世紀競爭力的學生。
隨著互聯網技術的迅速發展，互聯網將深度融合於社會各領域中，提高創新力及生產力，形成全新生活方式。國務院總理李克強在“2015 政府工作報告”提出“制定‘互聯網+’行動計劃，推動移動互聯網、雲計算、大數據等與各種領域相結合。”可以預見，將為本澳社會帶來新一輪的發展機遇，同時亦對教育提出新的要求。因此，自2017/2018學校年度起“學校發展計劃”明確將“教育與互聯網+”列為主要發展方向，當中包括：持續支持學校引入各類電子化互動學與教方案，推動教學模式的創新，提升學習效能及學習動機。鼓勵學校通過資訊科技與其它學科的結合，進行綜合性實踐性的學習活動，培養學生創新能力、解難能力、實踐能力以及協作能力，提升學生競爭力。推動學校逐步運用大數據（Big Data），通過分析學生學習數據，逐步實現個性化、精準化的學與教模式。
澳門科技大學智慧城市研究院曾祥財副教授：澳門AI（人工智慧）教育仍處於初步的階段，目前來講，若推動AI（人工智慧）教育發展，要考慮到AI涉及的許多專業知識，比如要對電腦有認識，懂編程，以及有一定的數學基礎，故，澳門未到針對全民培養AI興趣教育的階段，但可致力發展針對學（生）界的基礎AI技術應用的教育。
澳門電腦學會陳永健理事長：近年國家很重視AI（人工智能）教育，而且，去年AI（人工智能）教育正式納入中學課程。目前，澳門的AI教育仍處於一個探索的模式，澳門需要怎樣的教育？我們培養學生一個怎樣的能力？我非常認同如國內專家所提出的：AI教育的目的，不應只將焦點目標定在AI（人工智能）範疇，而是要注重培養學生高階的認知能力、以及技術整合應用能力，對電脑硬件有認識、對數字有認識，有團隊合作精神。具備以上綜合認知能力，即使日後不從事AI（人工智能）行業，對未來工作生活都會有幫助。
澳門培正中學創新科技科劉冠華主任：當今世代，AI（人工智能）是很熱門的潮語，其實AI技術在人們的生活上、工作上無處不在，而且範疇超級廣，現在大家所講的AI是指電腦系統怎樣去學習人類行為的應用範疇。
近年，全球各地AI（人工智能）發展如火如荼，甚至已納入內地高中學生必修的正規課程，在這種AI教育風潮之下，澳門更是要奮起直追，才能跟得上未來創新科技趨勢。我們見到，在澳門，不單止大學開始設置AI課程，很多中學在STEM課程的基礎上，不斷探索一個適切的教學模式，比如結合機械人和編寫程式等教學，並在政府支持之下，通過鼓勵學生參加各類創新科技大賽，展現本澳學界科普教育的成果，所取得成績令人欣慰。
現階段澳門需要怎樣的AI教育？我認為，可分兩個層面去做：先科普，後專業。科普教育可以教識學生AI的原理是什麼，以及認識AI在不同領域的應用，如代替教師批改學生試卷、課堂上教學，等等。至於AI技術專業發展層面，我認為，現階段要在澳門發展不容易，但不排除將來政府提供更好的政策和平台，為培養未來的科技專業人才創造條件。
教青局教育研究暨資源廳黃健武廳長：現今一個地區的發展已離不開資訊科技，學生的資訊素養是該地區競爭力的重要指標之一，故澳門特區政府一直支持資訊科技教育的發展，一方面期望利用資訊科技提升教與學效能，另一方面，培養具備21世紀競爭力的學生。
隨著互聯網技術的迅速發展，互聯網將深度融合於社會各領域中，提高創新力及生產力，形成全新生活方式。國務院總理李克強在“2015 政府工作報告”提出“制定‘互聯網+’行動計劃，推動移動互聯網、雲計算、大數據等與各種領域相結合。”可以預見，將為本澳社會帶來新一輪的發展機遇，同時亦對教育提出新的要求。因此，自2017/2018學校年度起“學校發展計劃”明確將“教育與互聯網+”列為主要發展方向，當中包括：持續支持學校引入各類電子化互動學與教方案，推動教學模式的創新，提升學習效能及學習動機。鼓勵學校通過資訊科技與其它學科的結合，進行綜合性實踐性的學習活動，培養學生創新能力、解難能力、實踐能力以及協作能力，提升學生競爭力。推動學校逐步運用大數據（Big Data），通過分析學生學習數據，逐步實現個性化、精準化的學與教模式。
澳門科技大學智慧城市研究院曾祥財副教授：澳門AI（人工智慧）教育仍處於初步的階段，目前來講，若推動AI（人工智慧）教育發展，要考慮到AI涉及的許多專業知識，比如要對電腦有認識，懂編程，以及有一定的數學基礎，故，澳門未到針對全民培養AI興趣教育的階段，但可致力發展針對學（生）界的基礎AI技術應用的教育。
澳門電腦學會陳永健理事長：近年國家很重視AI（人工智能）教育，而且，去年AI（人工智能）教育正式納入中學課程。目前，澳門的AI教育仍處於一個探索的模式，澳門需要怎樣的教育？我們培養學生一個怎樣的能力？我非常認同如國內專家所提出的：AI教育的目的，不應只將焦點目標定在AI（人工智能）範疇，而是要注重培養學生高階的認知能力、以及技術整合應用能力，對電脑硬件有認識、對數字有認識，有團隊合作精神。具備以上綜合認知能力，即使日後不從事AI（人工智能）行業，對未來工作生活都會有幫助。
澳門培正中學創新科技科劉冠華主任：當今世代，AI（人工智能）是很熱門的潮語，其實AI技術在人們的生活上、工作上無處不在，而且範疇超級廣，現在大家所講的AI是指電腦系統怎樣去學習人類行為的應用範疇。
近年，全球各地AI（人工智能）發展如火如荼，甚至已納入內地高中學生必修的正規課程，在這種AI教育風潮之下，澳門更是要奮起直追，才能跟得上未來創新科技趨勢。我們見到，在澳門，不單止大學開始設置AI課程，很多中學在STEM課程的基礎上，不斷探索一個適切的教學模式，比如結合機械人和編寫程式等教學，並在政府支持之下，通過鼓勵學生參加各類創新科技大賽，展現本澳學界科普教育的成果，所取得成績令人欣慰。
現階段澳門需要怎樣的AI教育？我認為，可分兩個層面去做：先科普，後專業。科普教育可以教識學生AI的原理是什麼，以及認識AI在不同領域的應用，如代替教師批改學生試卷、課堂上教學，等等。至於AI技術專業發展層面，我認為，現階段要在澳門發展不容易，但不排除將來政府提供更好的政策和平台，為培養未來的科技專業人才創造條件。