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＂月是故乡明＂专题教学的课前摸底发现,学生对＂故乡＂的理解还停留在浅层次认知,多为描述和抒情,极少能上升到对＂精神滋养＂和＂根＂的深层思考,缺乏理性分析。基于此,本专题教学以深度的文本解读为基础,立足思辨读写,尝试更深层次的教学设计,主要体现在对一系列思辨性问题的设置上,包括理解与评价、质疑与追问、多元并存与平等交流三个方面。