论文部分内容阅读
认知失调，是美国心理学家利昂·费斯汀格于1957年出版的《认知失调理论》中，系统阐述的，即认知过程中的“不协调”，两个彼此相关的元素，如果一个元素紧跟着一个元素的反面，那么这两个元素处于失调关系中，更为正规一点说，如果非X紧跟着Y，那么X和Y就是失调的．它可引起人们解决问题的动机，促使人们去寻找与认知相协调的途径．它是学生学习动机的源泉，也是学生参与学习的根本原因．所以教师应根据教学内容的特点，在教学中不断设置问题情境，促成认知失调，激发学生的探索欲望，完成认知结构的构建过程．