【摘 要】
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<正>人民教育出版社语文一室根据《九年义务教育全日制初中语文大纲》编写的教科书,总的指导思想是“联系生活,扎实、活泼、有序的进行语文基本训练,培养学生正确理解和运用
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<正>人民教育出版社语文一室根据《九年义务教育全日制初中语文大纲》编写的教科书,总的指导思想是“联系生活,扎实、活泼、有序的进行语文基本训练,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;在训练的过程中传授知识、发展智力、进行思想教育”.本书散文的编写贯彻了这个思想,精选文质兼美的课文,组设智、能兼备的练习,选列知、趣兼得的资料,构建成科学实用的新体系.文苑百花艳,散文如绚丽的奇葩竞芳其间.由于散文几乎和一切文学形式紧紧毗邻,文论著述对散文的分类极难划一.经过由古至今的演变,散文的概念由广义趋向狭义.《中学教学百科全书》说:散文是“与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种独立的文学样式.包括的抒情散文、杂文、游记、报告文学、传记文学、回忆录、随笔、书信、日记、札记等等.从内容和表现手段上可分为抒情性散文、叙事性散文、论说性散文三大类.”这算是中义散文.就教学实际而言,此说略显宽泛.第四册“附录”中的《谈谈散文》明确把狭义散文界定为抒情散文,即五四时期的“美文”、“小品文”,当代人所称的“艺术散文”.若以此为
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