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摘要：随着中职院校学生的生源招收扩大，其毕业人数也日渐增多，而就目前的现状进行分析，这也就意味着要面临更大的就业压力，因此国家和教育行业也倡导学生进行创新创业，当然，这种倡导具体也是由中职院校进行的，而尤其在目前“互联网+”盛行的情况下，针对性的进行创业引导是有必要的，然而“互联网+”的创新创业教育由于其出现时间较短，因此并没有大量的经验作为支撑，所以对于其具体的教育过程也需要进行一定的探索，以对学生所遇到的各种困难和问题进行更好的解决。
关键词：创新创业;互联网电子技术;中职院校。
引言：
創新创业是目前社会的热点词汇，究其根本来说，是由于大量的毕业生和有限的工作之间的矛盾而需要迫切进行提及，尤其是对于我国当下的环境来说，创新创业更容易体现学生的能力和水平，这也是国家所支持和政策倾斜推动的，然而毋庸置疑，想要创新创业就需要，大量的知识和经验支持，这对中职院校学生来说是很难满足的，因此教师就要积极的给予引导和支持，而相应的，在教师层面，其实并没有过多的经验和能力，因此如何在有效性上进行保证而对学生进行创新创业教育就成为了所要探讨的重点问题。
一、中职院校“互联网+”创新创业教育的意义讨论
就从实际情况来说，对中职院校学生开展创新创业教育，是缓解就业压力而促进学生全面发展的重要手段之一，这对于学生的发展还是社会经济的促进，都有着深远的意义，除此之外，中职院校的学生往往比至于其他年龄阶段更具有新理念和新观点，这是其具有的一种特点和优势，而目前在创新创业中最常提及的就是“互联网+”创新创业，这主要是相对于其他的创新创业方式来说，前者一般不需要投入大量的资金，也不需要一个较大的创新创业基地，从这一点上来说，可以有效的减轻中职院校学生的负担。而除此之外，“互联网+”创新创业除了国家给予了较大的支持，相关产业和网络巨头也对其进行了鼓励和支持。然而之所以要进行有效的“互联网+”创新创业教育，是因为在诸多好处之下，仍然可能存在着一些问题，比如说网络的安全隐患和相关的体制制度，这就要求中职院校创新创业教育，教师进行学习并了解，并及时的对学生进行传输，以尽可能使学生在进行创业的过程中避开一些不必要的风险，并且对于学生如何将自身的创新优势点和“互联网+”创新创业想相系给予支持[1]。
二、中职院校创新创业教育现状中的重点问题
（一）树立正确观念，规避“互联网+”网络骗局
由于中职院校的学生素养问题，在进行“互联网+”创业时，很容易因为概念不清而受到诱骗，比如目前大多数的所谓投资，看似回报极高，并且网络诈骗人员也称之为网络创新创业，而相应的学生，从家中骗来或借来大量资金投入其中，最终出现问题时已经难以补救，造成了较为严重的后果。这也是目前在大力倡导创新创业时，一些网络诈骗犯有目的的对学生进行诱骗所导致的结果，从根本上来说，这是学生对于创新创业的认识不足，并且没有良好的网络诈骗防范能力。
（二）“互联网+”资金支持来源不足
创新创业的实施，是需要一定资金的，虽然“互联网+”尽可能的将投入资金进行了减少，然而这并不意味着无资金或少量资金就能对整个创新创业进行支持，就目前情况来说，大多数创新创业资金都流向了大学，认为文化素养更高的学生有着更好的想法，然而实际上在思想开放程度上，中职院小学生其实有着更好的思维，但是资金投入问题一直是中职院校学生进行创新创业的一个难点问题，并且也将会是日后的一个持久问题之一[2]。
（三）“互联网+”创新创业团队组建难题
中职院校学生进行“互联网+”创新创业必然是有着较强的能力和较高的思想水平的，因此也很难在学生素养参差不齐中职院校中找到较好的队友，通常会因为团队问题而导致创新创业的思想被外泄或出现争执而导致不良后果，这一点的确是需要教师进行疏导的，然而如果能进行更好的团队引导，将会有着更好的创新创业效率。
三、具体加强中职院校创新创业教育的有效手段
（一）对学生“互联网+”创新创业意识进行加强培训
就上述问题进行分析，网络诈骗问题和团队组建问题都是由于缺乏良好的创新创业意识思维所导致的，因此中职院校相关教师就要对其进行加强，尤其是首先要提高自身的思维素养，这就要求中职院校的相关教师进行培训，相应来说该培训可以通过网络的网课教学进行，而对学生的培训，也可以通过网课上学生进行有选择的自我意识加强，当然无论如何，这种创新创业的意识培训是在学生的日常教育中就要进行渗透的，也就是要在平时做好工作以避免进行时出现缺漏[3]。
（二）“互联网+”创新创业政府政策的倾斜度加强
从政府上对中职院校“互联网+”的政策倾斜进行进一步的加强是有必要的，可以创设一个良好的“互联网+”创新创业环境，有效促进学生的自我学习能力加强，也在某种程度上可以为中职院校“互联网+”创新创业的资金问题予以解决，尤其可以设立专门的创新创业部门，对大学、中职院校等进行分层管理，进行更为细致的政策和财政上的鼓励支持。
（三）以赛促创、以赛促新
比赛对于中职院校的“互联网+”创新创业来说有着重要的意义，首先是可以拓展教师对于创新创业教育方面的能力，其次可以开阔学生的创新创业思路，而相应的，比赛程度和范围的扩大，会更加吸引相关投资商的目光，使得优秀学生的创新理念和作品，有着更好的展示机会，这对于中职院校所面临的资金投入问题能够进行更好的解决[4]。
四、结束语
“互联网+”对现当代想要创新创业的学生来说，是一个不可多得的宝贵时段或者福地，使得学生可以在限制极少的情况下，对自己的想法进行有效的实现，然而对学生创新创业经验较少而容易受到诈骗或很容易在过程中受到阻碍的情况，中职院校相关教师还需要针对性对创新创业教育进行加强，尤其是要尽可能的普及国家政策，并提高学生的警觉意识，而除此之外，资金投入不足是目前中职院校学生创新创业所面临最严重的问题，这就要求国家进行政策方面的再加强，并且各院校可以通过联合组织比赛的方式吸引投资商进行投资，尽可能将学生的闪光点进行展现。
参考文献：
[1]丁志方，聊宗龙.“互联网+”视域下在校学生创新创业体系初探[J].中国市场，2019（13）：168-169.
[2]黄永明.基于“互联网+”背景下中职校园电商创业模式的探索与实践[J].电脑知识与技术，2019，15（12）：305-306.
[3]周欣.中等职业教育创新创业教育实践探索——以宜昌市为例[J].武汉职业技术学院学报，2019，18（02）：82-85.
[4]陈兴华.基于“互联网+”背景下的中职电子商务创新创业人才培养的策略研究[J].职业，2019（09）：57-58.
关键词：创新创业;互联网电子技术;中职院校。
引言：
創新创业是目前社会的热点词汇，究其根本来说，是由于大量的毕业生和有限的工作之间的矛盾而需要迫切进行提及，尤其是对于我国当下的环境来说，创新创业更容易体现学生的能力和水平，这也是国家所支持和政策倾斜推动的，然而毋庸置疑，想要创新创业就需要，大量的知识和经验支持，这对中职院校学生来说是很难满足的，因此教师就要积极的给予引导和支持，而相应的，在教师层面，其实并没有过多的经验和能力，因此如何在有效性上进行保证而对学生进行创新创业教育就成为了所要探讨的重点问题。
一、中职院校“互联网+”创新创业教育的意义讨论
就从实际情况来说，对中职院校学生开展创新创业教育，是缓解就业压力而促进学生全面发展的重要手段之一，这对于学生的发展还是社会经济的促进，都有着深远的意义，除此之外，中职院校的学生往往比至于其他年龄阶段更具有新理念和新观点，这是其具有的一种特点和优势，而目前在创新创业中最常提及的就是“互联网+”创新创业，这主要是相对于其他的创新创业方式来说，前者一般不需要投入大量的资金，也不需要一个较大的创新创业基地，从这一点上来说，可以有效的减轻中职院校学生的负担。而除此之外，“互联网+”创新创业除了国家给予了较大的支持，相关产业和网络巨头也对其进行了鼓励和支持。然而之所以要进行有效的“互联网+”创新创业教育，是因为在诸多好处之下，仍然可能存在着一些问题，比如说网络的安全隐患和相关的体制制度，这就要求中职院校创新创业教育，教师进行学习并了解，并及时的对学生进行传输，以尽可能使学生在进行创业的过程中避开一些不必要的风险，并且对于学生如何将自身的创新优势点和“互联网+”创新创业想相系给予支持[1]。
二、中职院校创新创业教育现状中的重点问题
（一）树立正确观念，规避“互联网+”网络骗局
由于中职院校的学生素养问题，在进行“互联网+”创业时，很容易因为概念不清而受到诱骗，比如目前大多数的所谓投资，看似回报极高，并且网络诈骗人员也称之为网络创新创业，而相应的学生，从家中骗来或借来大量资金投入其中，最终出现问题时已经难以补救，造成了较为严重的后果。这也是目前在大力倡导创新创业时，一些网络诈骗犯有目的的对学生进行诱骗所导致的结果，从根本上来说，这是学生对于创新创业的认识不足，并且没有良好的网络诈骗防范能力。
（二）“互联网+”资金支持来源不足
创新创业的实施，是需要一定资金的，虽然“互联网+”尽可能的将投入资金进行了减少，然而这并不意味着无资金或少量资金就能对整个创新创业进行支持，就目前情况来说，大多数创新创业资金都流向了大学，认为文化素养更高的学生有着更好的想法，然而实际上在思想开放程度上，中职院小学生其实有着更好的思维，但是资金投入问题一直是中职院校学生进行创新创业的一个难点问题，并且也将会是日后的一个持久问题之一[2]。
（三）“互联网+”创新创业团队组建难题
中职院校学生进行“互联网+”创新创业必然是有着较强的能力和较高的思想水平的，因此也很难在学生素养参差不齐中职院校中找到较好的队友，通常会因为团队问题而导致创新创业的思想被外泄或出现争执而导致不良后果，这一点的确是需要教师进行疏导的，然而如果能进行更好的团队引导，将会有着更好的创新创业效率。
三、具体加强中职院校创新创业教育的有效手段
（一）对学生“互联网+”创新创业意识进行加强培训
就上述问题进行分析，网络诈骗问题和团队组建问题都是由于缺乏良好的创新创业意识思维所导致的，因此中职院校相关教师就要对其进行加强，尤其是首先要提高自身的思维素养，这就要求中职院校的相关教师进行培训，相应来说该培训可以通过网络的网课教学进行，而对学生的培训，也可以通过网课上学生进行有选择的自我意识加强，当然无论如何，这种创新创业的意识培训是在学生的日常教育中就要进行渗透的，也就是要在平时做好工作以避免进行时出现缺漏[3]。
（二）“互联网+”创新创业政府政策的倾斜度加强
从政府上对中职院校“互联网+”的政策倾斜进行进一步的加强是有必要的，可以创设一个良好的“互联网+”创新创业环境，有效促进学生的自我学习能力加强，也在某种程度上可以为中职院校“互联网+”创新创业的资金问题予以解决，尤其可以设立专门的创新创业部门，对大学、中职院校等进行分层管理，进行更为细致的政策和财政上的鼓励支持。
（三）以赛促创、以赛促新
比赛对于中职院校的“互联网+”创新创业来说有着重要的意义，首先是可以拓展教师对于创新创业教育方面的能力，其次可以开阔学生的创新创业思路，而相应的，比赛程度和范围的扩大，会更加吸引相关投资商的目光，使得优秀学生的创新理念和作品，有着更好的展示机会，这对于中职院校所面临的资金投入问题能够进行更好的解决[4]。
四、结束语
“互联网+”对现当代想要创新创业的学生来说，是一个不可多得的宝贵时段或者福地，使得学生可以在限制极少的情况下，对自己的想法进行有效的实现，然而对学生创新创业经验较少而容易受到诈骗或很容易在过程中受到阻碍的情况，中职院校相关教师还需要针对性对创新创业教育进行加强，尤其是要尽可能的普及国家政策，并提高学生的警觉意识，而除此之外，资金投入不足是目前中职院校学生创新创业所面临最严重的问题，这就要求国家进行政策方面的再加强，并且各院校可以通过联合组织比赛的方式吸引投资商进行投资，尽可能将学生的闪光点进行展现。
参考文献：
[1]丁志方，聊宗龙.“互联网+”视域下在校学生创新创业体系初探[J].中国市场，2019（13）：168-169.
[2]黄永明.基于“互联网+”背景下中职校园电商创业模式的探索与实践[J].电脑知识与技术，2019，15（12）：305-306.
[3]周欣.中等职业教育创新创业教育实践探索——以宜昌市为例[J].武汉职业技术学院学报，2019，18（02）：82-85.
[4]陈兴华.基于“互联网+”背景下的中职电子商务创新创业人才培养的策略研究[J].职业，2019（09）：57-58.