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笔者是一名乡村音乐教师，也教育过孩子。在此，我想抛开我的专业课就学生创造力的培养和大家做个探讨。
所谓的创造力，是指一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握新事物的能力。这就是说，创造发明是无法在现有知识中找得到的。这就是知识多并不等于创造力强的原因所在。有不少中小孩子读书很用功，各门功课背得滚瓜烂熟，但遇到具体问题需要发挥创造力去具体对待时，却傻了眼。这些学生，往往考试时能考出非常好的成绩，但长大走上工作岗位后，却往往落后于人。这就是我们常说的"高分低能"现象。
而有些学生，尽管看来成绩平平（也有十分优秀的），但却能在需要发挥创造力的地方大显身手，走上工作岗位后常常表现出非凡的创造精神，这就是所谓的创造性人才。索尼公司招聘人员，无论你是本科生、硕士生、还是博士生一视同仁，他们更重视人员的创造能力。家庭是一个人成长的摇篮，父母是孩子人生的第一启蒙教师。对孩子的教育，不能只靠学校和社会的教育，家庭教育对孩子的成长也起着举足轻重的作用。当今社会，知识爆炸、竞争激烈，时代的迅猛发展，知识的不断更新，父母的家庭教育观念也要发生转变，与孩子共同接受新思想、新事物、新观念，同孩子一起学习新的知识，一起关注社会的发展，教育孩子如何去适应新变化。那么应该如何培养孩子的创造能力呢？可以从下面几个方面入手：
1、营造和睦的家庭气氛，有利于培养孩子的创造能力
家庭气氛的好坏对孩子的身心健康教育关系重大，尤其是孩子创造力的培养。家庭是孩子生活成长和进行社会化的主要场所。家庭的学习氛围是轻松的、随意的，它没有严格的组织纪律，没有上级对下级的指令。父母对孩子的教导，子女对父母的言谈，家庭成员间的交流无不体现出浓浓的亲情。良好的家庭气氛中父母会有充沛的精力来培养和开发孩子的智力，孩子生活得自由自在，心情舒畅，比较容易激发孩子的兴趣和强烈的求知欲望。假如家庭中父母总是不断争吵、打架，势必使孩子长期心境不佳，情绪低落，精神紧张，无形的心理压力会给孩子带来沉重的精神负担，分散孩子的学习精力，削弱孩子的成就创造动力、学习兴趣、上进心等非智力因素，影响孩子的认知发展。孩子生活在不安定的环境气氛中，精神经常处于紧张的状态，总是在担惊受怕，提心吊胆的情绪中度日，必然要影响孩子的思维能力的发展，创造力的培养就更不用提了。因此，建立起和睦友爱的人际关系，创造一种爱的气氛，使孩子从小受到炽热的情感熏陶，形成良好的品格，从而培养学生的创造力和想象力，
2、随机指导、培养，有利于增强孩子的创造能力
实施家庭教育，家长是主体。家长通过不断的学习和参与，提高自身的文化素质和心理素质，掌握科学的育人方法。家长在施教的过程中，努力改变以往那种陈旧的教育模式，树立现代的教育理念，知子女所想，晓子女所好，促子女所长，导子女所会，真正形成科学互动的育人氛围。孩子需要一定的安全感，要依赖成人并受到保护；需要爱，包括亲子爱，师生爱和同伴之间的友爱；需要自尊，尤其是要受到老师的公正合理评价，并被同伴所接受；需要独立，要自己动手去解决生活问题；需要成功，即通过自己的努力，达到一定的目标，完成老师布置的任务，成为一名人人夸奖的好孩子。身心需要如果长期得不到满足，行为的动机不能实现，孩子会产生强烈的挫折感，心理压力加大，最后出现一系列心理行为问题。做家长的给孩子买课外书籍，拓展孩子的知识面；给孩子买电脑，提高其操作技能。父母要与孩子有共同的时间阅读、学习、讨论、活动，共同分享学习的成果，这对孩子来说是一种无声的教育。
同时，家长在与孩子的互动学习中，也会从孩子的身上获取很多新的信息，建立一种平等、民主、相互尊重和沟通的家庭人际关系，真正营造出一种双向互动的学习氛围。所以，家庭教育就是一种与孩子平等的对话和交流。利用节假日，带孩子外出游览参观，既开阔了视野，又增长了社会知识。既重视书本学习，又注重在社会生活实践和大自然中学习。这是一种开放式的学习。孩子只要开动脑筋琢磨自己是哪里不懂，自主思考探究，很快孩子就能具备及时发现问题和解决问题的能力，增强孩子的创造能力。似乎就在不经意之间，孩子已具备了一定的竞争力。
3、拥有健康的心理素质，有利于孩子创造能力的培养
了解影响孩子心理健康的因素，对促进孩子的心理健康具有重要意义。外界环境中存在着的不良的刺激，形成一种无形的压力，对孩子心理产生影响。它包括生理性、心理性、社会性的不良刺激。生活环境中的不良刺激长期作用，会使孩子生理上难以忍受，并影响到情绪和行为。调查表明，在小环境中生活的孩子异常行为增多，注意力不集中、烦躁不安、反应迟钝。在心理性不良刺激方面，不良的人际交往是最重要的。孩子与家长、教师和同伴之间的关系不协调，会导致孩子心理发展不平衡，尤其遭遇到家长体罚、教师冷落、同伴讥笑时，其心理压力加剧。如果家长本身脾气暴躁，情绪多变，就会增加刺激的强度。社会性不良刺激也对孩子产生作用。如社会文化背景的变化过分强烈，会形成巨大的压力，使孩子难以适应，产生不良的情绪体验。其中，家长和教师对孩子的期望水平以及教育方式最为重要。由于遗传和环境条件的不同，孩子的身心素质在个体间差异很大，孩子个性中的气质特征对自我强度有明显影响，如有的活泼、灵活，行动迅速果断，对周围环境刺激敏感，能很快作出反应，有丰富的想象力和创造力；而另一些孩子行动迟缓，反应慢，或是注意力和持久性低，反应强烈，易分心，也难适应环境。
所谓的创造力，是指一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握新事物的能力。这就是说，创造发明是无法在现有知识中找得到的。这就是知识多并不等于创造力强的原因所在。有不少中小孩子读书很用功，各门功课背得滚瓜烂熟，但遇到具体问题需要发挥创造力去具体对待时，却傻了眼。这些学生，往往考试时能考出非常好的成绩，但长大走上工作岗位后，却往往落后于人。这就是我们常说的"高分低能"现象。
而有些学生，尽管看来成绩平平（也有十分优秀的），但却能在需要发挥创造力的地方大显身手，走上工作岗位后常常表现出非凡的创造精神，这就是所谓的创造性人才。索尼公司招聘人员，无论你是本科生、硕士生、还是博士生一视同仁，他们更重视人员的创造能力。家庭是一个人成长的摇篮，父母是孩子人生的第一启蒙教师。对孩子的教育，不能只靠学校和社会的教育，家庭教育对孩子的成长也起着举足轻重的作用。当今社会，知识爆炸、竞争激烈，时代的迅猛发展，知识的不断更新，父母的家庭教育观念也要发生转变，与孩子共同接受新思想、新事物、新观念，同孩子一起学习新的知识，一起关注社会的发展，教育孩子如何去适应新变化。那么应该如何培养孩子的创造能力呢？可以从下面几个方面入手：
1、营造和睦的家庭气氛，有利于培养孩子的创造能力
家庭气氛的好坏对孩子的身心健康教育关系重大，尤其是孩子创造力的培养。家庭是孩子生活成长和进行社会化的主要场所。家庭的学习氛围是轻松的、随意的，它没有严格的组织纪律，没有上级对下级的指令。父母对孩子的教导，子女对父母的言谈，家庭成员间的交流无不体现出浓浓的亲情。良好的家庭气氛中父母会有充沛的精力来培养和开发孩子的智力，孩子生活得自由自在，心情舒畅，比较容易激发孩子的兴趣和强烈的求知欲望。假如家庭中父母总是不断争吵、打架，势必使孩子长期心境不佳，情绪低落，精神紧张，无形的心理压力会给孩子带来沉重的精神负担，分散孩子的学习精力，削弱孩子的成就创造动力、学习兴趣、上进心等非智力因素，影响孩子的认知发展。孩子生活在不安定的环境气氛中，精神经常处于紧张的状态，总是在担惊受怕，提心吊胆的情绪中度日，必然要影响孩子的思维能力的发展，创造力的培养就更不用提了。因此，建立起和睦友爱的人际关系，创造一种爱的气氛，使孩子从小受到炽热的情感熏陶，形成良好的品格，从而培养学生的创造力和想象力，
2、随机指导、培养，有利于增强孩子的创造能力
实施家庭教育，家长是主体。家长通过不断的学习和参与，提高自身的文化素质和心理素质，掌握科学的育人方法。家长在施教的过程中，努力改变以往那种陈旧的教育模式，树立现代的教育理念，知子女所想，晓子女所好，促子女所长，导子女所会，真正形成科学互动的育人氛围。孩子需要一定的安全感，要依赖成人并受到保护；需要爱，包括亲子爱，师生爱和同伴之间的友爱；需要自尊，尤其是要受到老师的公正合理评价，并被同伴所接受；需要独立，要自己动手去解决生活问题；需要成功，即通过自己的努力，达到一定的目标，完成老师布置的任务，成为一名人人夸奖的好孩子。身心需要如果长期得不到满足，行为的动机不能实现，孩子会产生强烈的挫折感，心理压力加大，最后出现一系列心理行为问题。做家长的给孩子买课外书籍，拓展孩子的知识面；给孩子买电脑，提高其操作技能。父母要与孩子有共同的时间阅读、学习、讨论、活动，共同分享学习的成果，这对孩子来说是一种无声的教育。
同时，家长在与孩子的互动学习中，也会从孩子的身上获取很多新的信息，建立一种平等、民主、相互尊重和沟通的家庭人际关系，真正营造出一种双向互动的学习氛围。所以，家庭教育就是一种与孩子平等的对话和交流。利用节假日，带孩子外出游览参观，既开阔了视野，又增长了社会知识。既重视书本学习，又注重在社会生活实践和大自然中学习。这是一种开放式的学习。孩子只要开动脑筋琢磨自己是哪里不懂，自主思考探究，很快孩子就能具备及时发现问题和解决问题的能力，增强孩子的创造能力。似乎就在不经意之间，孩子已具备了一定的竞争力。
3、拥有健康的心理素质，有利于孩子创造能力的培养
了解影响孩子心理健康的因素，对促进孩子的心理健康具有重要意义。外界环境中存在着的不良的刺激，形成一种无形的压力，对孩子心理产生影响。它包括生理性、心理性、社会性的不良刺激。生活环境中的不良刺激长期作用，会使孩子生理上难以忍受，并影响到情绪和行为。调查表明，在小环境中生活的孩子异常行为增多，注意力不集中、烦躁不安、反应迟钝。在心理性不良刺激方面，不良的人际交往是最重要的。孩子与家长、教师和同伴之间的关系不协调，会导致孩子心理发展不平衡，尤其遭遇到家长体罚、教师冷落、同伴讥笑时，其心理压力加剧。如果家长本身脾气暴躁，情绪多变，就会增加刺激的强度。社会性不良刺激也对孩子产生作用。如社会文化背景的变化过分强烈，会形成巨大的压力，使孩子难以适应，产生不良的情绪体验。其中，家长和教师对孩子的期望水平以及教育方式最为重要。由于遗传和环境条件的不同，孩子的身心素质在个体间差异很大，孩子个性中的气质特征对自我强度有明显影响，如有的活泼、灵活，行动迅速果断，对周围环境刺激敏感，能很快作出反应，有丰富的想象力和创造力；而另一些孩子行动迟缓，反应慢，或是注意力和持久性低，反应强烈，易分心，也难适应环境。