论文部分内容阅读
内容摘要:选择题是历年各地中考物理重点考查的题型,作为师者,在解惑过程中,教给学生解决问题的思路是非常关键的。教给学生解题思路是引导学生怎样根据具体问题进行具体分析,教给他们解决问题的方法,而不是直接告知学生答案,这样为学生解惑,启迪了他们的思维,也是对学生实施素质教育。
关键词:选择题 题型 方法
选择题是考察学生综合素质的重要题型,除包括对了解水平的要求外,还要明确地知道物理现象如何随条件变化而变化,概念和定律是根据什么事实建立的?其物理意义是什么?并要求能应用这些物理基本知识分析、判断、解决物理问题。所以,指导学生提高答题水平,是一项重要的教学活动。
一.选择题的命题形式
1. 定性判断型:为考查学生对物理概念、基本规律的掌握、理解和应用而设定。对物理基本概念应该从概念的描述、物理量的定义和定义式、物理量的计算式、单位等角度去理解;物理基本规律是中学物理的核心内容,我们要从物理规律的表达方式、规律中涉及到的物理概念、规律的成立或适用条件、与规律有关的物理模型等方面把规律、概念、模型串联成完整的知识系统,并将物理规律之间作横向比较,形成合理、最优的解题模式。定性判断型选择题就是去挖掘概念、规律的深层含义,考查学生理解和掌握的程度。通常用文字或数字的形式来考查考生的记忆、理解、应用、判断、推理、分析、综合、比较、鉴别和评价等能力.具有考查面广、概念性强、灵活简便的特点,其选项具有似真性和迷惑性,利用其干扰因素考察学生明辨是非的能力,能有效地区别学生对物理概念的理解程度和对知识灵活应用的能力.解概念判断型选择题要在认真审题的基础上,对选项要认真、仔细地逐一分析、判断和比较,选择出符合题干要求的正确答案.由于这类选择题不涉及到很多计算,所以在要求考生能迅速准确地理解物理概念的基础上,更注重于对概念与物理状态之间联系的建立,注重于运用物理过程、方法解决综合性、应用性、开放性等问题。
例1.关于力、力和运动的关系,下例说法中正确的是
A .施力物体不一定是受力物体
B.两个不相互接触的物体间一定没有力的作用
C.物体不受力,运动状态一定不改变
D.物体运动状态不变,一定不受到力的作用
答案:C
点评选项A、B容易与日常生活中的经验产生迷惑,选项D又有一定的理性思考的空间,如果对力和运动、平衡态的条件不能全面的理解,就很容易选择错误的选项。
2.图象图表型:(1)以函数图象或图表的形式给出物理信息处理物理问题的试题;物理图像选择题是以解析几何中的坐标为基础,借助数和行的结合,来表现两个相关物理量之间的依存关系,从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律。
例2.如图,为四只额定电压相同的小灯泡的U---I图像,由图
可知额定功率最大的是:
A .AB.B C.CD.D
答案D
(2)这类选择题主要给出几个图,如:力的图示、简单机械示意图、光路图、电路图等,需要根据题意做出正确的选择。
例3.楼道里,夜间只是偶尔有人经过,电灯总是亮着会浪费电能,科研人员利用光敏材料制成“光控开关”;天黑时自动闭合,天亮时自动断开,利用声敏材料制成“声控开关”;当有人走动发出声音时,自动闭合;无人走动时,自动断开,若将这两个开关配合使用,就可以使楼道灯变得“智能化”,这种“智能”电路正确的是()
答案D
3.计算型:是考查学生对物理概念的理解、物理规律的掌握和思维敏捷性的常用题型,对考生来说一方面要有坚实的基础,更主要的是靠考生的悟性、靠平时积累的速解方法加上灵活运用知识的能力.。计算型选择题主要特点是量化突出,充满思辨性,数形兼备,解法灵活多样,但考生不能“小题大做”,要充分利用题设提示和干扰两方面提供的信息,可很快做出判断,就计算和推理而言是控制在低层次上,不会有太长的过程。其中一些量化明显的题,往往不是简单机械计算,而蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查,有些则只需估值就可做出判断。
例4.你所在的考场里的空气的质量大约是(已知空气的密度是1.29kg/m3)( C )
A.几十克B. 几千克C.几百千克 D.几十毫克
点拨:本题是一道估算题,根据生活经验,设置物理经验,设置物理情景。我们所在的教室一般长度大约为8米,宽度约为6米,高约为5米,先计算考场的体积,根据空气的密度,再计算考场内空气的质量。
二.解答选择题的常用方法:
1.排除法把提供的备选答案,全面分析逐一推排除不符合题设要求的答案,即可得到所要选择的答案。
例5下列关于温度、内能、热量和做功的说法中,正确的是(C)
A.物体吸热,温度一定升高
B.一个物体的温度升高,一定是外界对物体作了功
C.某一铁块温度降低,内能一定减少
D.温度高的物体把温度传给温度低的物体
点拨:有的物体在熔化时吸热,但温度不会升高,所以选项A错误。一个物体的温度升高了,可能是因为外界对物体做了功,还可能是由于热传递造成的,所以选项B错误。对于同一物体,温度可以量度内能的变化,同一铁块的温度降低,则内能减少,所以选项c正确。热传递过程中传递的是内能,而不是热量,故选项D是错误的。
2. 估算法:有些选择题,由于题目的条件限制,不能进行精确或者无需精确计算,只要粗略估算就可以判断结果。如例4。
3.推理法:依据所给条件,运用有关概念、规律或原理,进行逻辑推理,找出正确的选择。
例6如图,电源电压不变,当滑动变阻器的滑片向右滑动时,三个电表示数的变化是(D)
A.A变大,V2不变,V1不变
B.A变小,V2变小,V1变大
C.A变小,V2变大,V1不变
D.A变小,V2变小,V1不变
点拨: 由图可知,电压表V1测电源电压,电压表V2测定值电阻两端的电压,电阻和滑动变阻器串联。电源电压不变,故电压表V1的示数不变。当滑动变阻器的滑片向右滑动时,变阻器连入电路中的电阻增大,电路中的总电阻增大,总电流变小,故电流表的示数变小,根据欧姆定律U=IR可知,定值电阻两端的电压变小,电压表V2的示数变小。
4.极限法在判断有关物理过程中某些物理量的变化情况时,可选取极限位置,进行思维,做出正确的选择。
例7:如图,一根条形磁铁,左端为S极,右端为N极。下列表示S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是(D)
点拨:磁体具有吸铁性,但磁体上磁性分布又是不均匀。对条形磁铁来说,两端磁性强,中间几乎无磁性。若拿一个无磁性的铁块,去靠近中间时,由于中间磁性很弱,吸引力明显减弱,由此可见,一条形磁铁的磁性,从S极到N极磁性强弱的变化情况时:由大先变小后变大。答案:D
初中物理选择题灵活多变,题型复杂,不是单靠几种方法就能学好,宋庆龄说得好:“知识是靠勤奋刻苦得来的!”所以,同学们在平时的学习中,要多加练习,举一反三,要善于总结和分析,掌握正确的解题方法,才能提高解答选择题的能力。
关键词:选择题 题型 方法
选择题是考察学生综合素质的重要题型,除包括对了解水平的要求外,还要明确地知道物理现象如何随条件变化而变化,概念和定律是根据什么事实建立的?其物理意义是什么?并要求能应用这些物理基本知识分析、判断、解决物理问题。所以,指导学生提高答题水平,是一项重要的教学活动。
一.选择题的命题形式
1. 定性判断型:为考查学生对物理概念、基本规律的掌握、理解和应用而设定。对物理基本概念应该从概念的描述、物理量的定义和定义式、物理量的计算式、单位等角度去理解;物理基本规律是中学物理的核心内容,我们要从物理规律的表达方式、规律中涉及到的物理概念、规律的成立或适用条件、与规律有关的物理模型等方面把规律、概念、模型串联成完整的知识系统,并将物理规律之间作横向比较,形成合理、最优的解题模式。定性判断型选择题就是去挖掘概念、规律的深层含义,考查学生理解和掌握的程度。通常用文字或数字的形式来考查考生的记忆、理解、应用、判断、推理、分析、综合、比较、鉴别和评价等能力.具有考查面广、概念性强、灵活简便的特点,其选项具有似真性和迷惑性,利用其干扰因素考察学生明辨是非的能力,能有效地区别学生对物理概念的理解程度和对知识灵活应用的能力.解概念判断型选择题要在认真审题的基础上,对选项要认真、仔细地逐一分析、判断和比较,选择出符合题干要求的正确答案.由于这类选择题不涉及到很多计算,所以在要求考生能迅速准确地理解物理概念的基础上,更注重于对概念与物理状态之间联系的建立,注重于运用物理过程、方法解决综合性、应用性、开放性等问题。
例1.关于力、力和运动的关系,下例说法中正确的是
A .施力物体不一定是受力物体
B.两个不相互接触的物体间一定没有力的作用
C.物体不受力,运动状态一定不改变
D.物体运动状态不变,一定不受到力的作用
答案:C
点评选项A、B容易与日常生活中的经验产生迷惑,选项D又有一定的理性思考的空间,如果对力和运动、平衡态的条件不能全面的理解,就很容易选择错误的选项。
2.图象图表型:(1)以函数图象或图表的形式给出物理信息处理物理问题的试题;物理图像选择题是以解析几何中的坐标为基础,借助数和行的结合,来表现两个相关物理量之间的依存关系,从而直观、形象、动态地表达各种现象的物理过程和规律。
例2.如图,为四只额定电压相同的小灯泡的U---I图像,由图
可知额定功率最大的是:
A .AB.B C.CD.D
答案D
(2)这类选择题主要给出几个图,如:力的图示、简单机械示意图、光路图、电路图等,需要根据题意做出正确的选择。
例3.楼道里,夜间只是偶尔有人经过,电灯总是亮着会浪费电能,科研人员利用光敏材料制成“光控开关”;天黑时自动闭合,天亮时自动断开,利用声敏材料制成“声控开关”;当有人走动发出声音时,自动闭合;无人走动时,自动断开,若将这两个开关配合使用,就可以使楼道灯变得“智能化”,这种“智能”电路正确的是()
答案D
3.计算型:是考查学生对物理概念的理解、物理规律的掌握和思维敏捷性的常用题型,对考生来说一方面要有坚实的基础,更主要的是靠考生的悟性、靠平时积累的速解方法加上灵活运用知识的能力.。计算型选择题主要特点是量化突出,充满思辨性,数形兼备,解法灵活多样,但考生不能“小题大做”,要充分利用题设提示和干扰两方面提供的信息,可很快做出判断,就计算和推理而言是控制在低层次上,不会有太长的过程。其中一些量化明显的题,往往不是简单机械计算,而蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查,有些则只需估值就可做出判断。
例4.你所在的考场里的空气的质量大约是(已知空气的密度是1.29kg/m3)( C )
A.几十克B. 几千克C.几百千克 D.几十毫克
点拨:本题是一道估算题,根据生活经验,设置物理经验,设置物理情景。我们所在的教室一般长度大约为8米,宽度约为6米,高约为5米,先计算考场的体积,根据空气的密度,再计算考场内空气的质量。
二.解答选择题的常用方法:
1.排除法把提供的备选答案,全面分析逐一推排除不符合题设要求的答案,即可得到所要选择的答案。
例5下列关于温度、内能、热量和做功的说法中,正确的是(C)
A.物体吸热,温度一定升高
B.一个物体的温度升高,一定是外界对物体作了功
C.某一铁块温度降低,内能一定减少
D.温度高的物体把温度传给温度低的物体
点拨:有的物体在熔化时吸热,但温度不会升高,所以选项A错误。一个物体的温度升高了,可能是因为外界对物体做了功,还可能是由于热传递造成的,所以选项B错误。对于同一物体,温度可以量度内能的变化,同一铁块的温度降低,则内能减少,所以选项c正确。热传递过程中传递的是内能,而不是热量,故选项D是错误的。
2. 估算法:有些选择题,由于题目的条件限制,不能进行精确或者无需精确计算,只要粗略估算就可以判断结果。如例4。
3.推理法:依据所给条件,运用有关概念、规律或原理,进行逻辑推理,找出正确的选择。
例6如图,电源电压不变,当滑动变阻器的滑片向右滑动时,三个电表示数的变化是(D)
A.A变大,V2不变,V1不变
B.A变小,V2变小,V1变大
C.A变小,V2变大,V1不变
D.A变小,V2变小,V1不变
点拨: 由图可知,电压表V1测电源电压,电压表V2测定值电阻两端的电压,电阻和滑动变阻器串联。电源电压不变,故电压表V1的示数不变。当滑动变阻器的滑片向右滑动时,变阻器连入电路中的电阻增大,电路中的总电阻增大,总电流变小,故电流表的示数变小,根据欧姆定律U=IR可知,定值电阻两端的电压变小,电压表V2的示数变小。
4.极限法在判断有关物理过程中某些物理量的变化情况时,可选取极限位置,进行思维,做出正确的选择。
例7:如图,一根条形磁铁,左端为S极,右端为N极。下列表示S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是(D)
点拨:磁体具有吸铁性,但磁体上磁性分布又是不均匀。对条形磁铁来说,两端磁性强,中间几乎无磁性。若拿一个无磁性的铁块,去靠近中间时,由于中间磁性很弱,吸引力明显减弱,由此可见,一条形磁铁的磁性,从S极到N极磁性强弱的变化情况时:由大先变小后变大。答案:D
初中物理选择题灵活多变,题型复杂,不是单靠几种方法就能学好,宋庆龄说得好:“知识是靠勤奋刻苦得来的!”所以,同学们在平时的学习中,要多加练习,举一反三,要善于总结和分析,掌握正确的解题方法,才能提高解答选择题的能力。