政治课能否受学生欢迎,关键在于教师,教师对教学的投入与教学效果是成正比的。
　　
　　一、 备课的投入
　　
　　只有备好课，才能上好课的道理,而要备好课，则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。而要把这一过程的工作做好，只有全身心地投入，只有备好课，讲课才能胸有成竹。
　　
　　二、 教学内容的投入
　　
　　根据政治课的特点，在教学内容上突出三个字，即新、深、实。所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去说明老问题，证明老原理。为此，特别注意时事政治方面的学习。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。遇到与讲课有关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。例如：看了文献电视片《邓小平》就将其中与课堂教学有关的内容结合到教学中，充实到课堂上，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新鲜感。
　　
　　三、 教学方法的投入
　　
　　除了在教学内容上下工夫外，教学方法的运用也很重要。教学实践中，应用启发式教学法重点放在两个方面：一是真正启发学生的学习兴趣；二是真正启发学生积极主动的思维。为了启发学生的兴趣，一方面力求选择准确生动的例证，另一方面力求语言的生动有趣。在语言组织、表达情感、手势动作等方面下一番工夫。在讲课中，能用生动通俗语言表达的，就不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味，情感饱满真挚。此外，特别注意启发学生积极主动地思维。“为什么？”“怎样理解？”“表现在哪里？”而且给学生一些思考问题的时间和空间，让他们的头脑始终处于思维的活跃状态。这样课堂上就不再是你管讲、我管听的被动局面，而是上下情感交流融为一体。
　　教师担负着双重的职责：一是传授知识，二是育人。教师的教学行为给学生以潜移默化的影响，不仅影响到他们对知识的接受，更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓身教法。此外在教学中，还采用图示法帮助学生解决难以理解的抽象理论。只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课。
　　(冀州市职教中心)