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新课改全面实施以来,我国小学数学课堂教学不断完善教学模式,利用多元化的教学手段来实施数学教学任务,并取得了不错的教学成绩.然而,由于小学数学具有综合性、抽象性的特点,其对学生思维的发展有着较大的需求,为此,数学教学质量得以保证的关键是推进教学的互动性.本文就小学数学互动性的现状和优化对策进行分析,希望能为小学数学教学工作的完善有所帮助.