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根据儿童认知发展理论将识字教学分为感知识字、规律识字、文化识字三个阶段。由于儿童在不同年龄阶段,认知发展的不同,对课程目标、教材、教法有不同的要求。
论识字教学的梯度性
【摘 要】
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根据儿童认知发展理论将识字教学分为感知识字、规律识字、文化识字三个阶段。由于儿童在不同年龄阶段,认知发展的不同,对课程目标、教材、教法有不同的要求。
【机 构】
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赣南师范学院文学院
【出 处】
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赣南师范学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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