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摘 要：教师的魅力直接影响着学生的学习热情及学习质量，对于中职幼师专业大班钢琴课教学更是如此，文章通过对教师人格魅力、学识魅力、个性魅力、形象魅力、语言魅力五个方面进行分析，总结钢琴教师在具体教学中应该注意的个人魅力，从而提高中职幼师钢琴课教学质量。
关键词：中职幼师；钢琴教师；魅力
中职幼师专业的钢琴课不同于音乐专业的钢琴小组课，更不同于社会钢琴学生的一对一模式，而是一种一对多的集体钢琴课教学，我们可以想象，一个大的、能容纳50名左右各方面参差不齐学生的电子钢琴室，只有一个钢琴教师授课的场景，授课很难达到一个好的效果。另外，中职幼师学生差不多刚满十五六岁，刚刚经过叛逆期，学习能力特别是自学能力差，注意力不容易集中，对枯燥乏味的学习方式比较反感，在他们中间有喜欢钢琴对钢琴学习充满期待的，也有不喜欢钢琴对钢琴学习产生排斥的，学生在学习钢琴课时，对钢琴课的概念是模糊的，学生的所有重心都由教师把握着，我们经常会听说有的学生因为某一位教师而喜欢上这一门课，因此，教师的魅力非常关键，他会直接影响到学生对这门课程的学习兴趣以及今后的学习效果。具体来说，教师的魅力主要表现在以下几个方面。
一、 人格魅力
人格，包括一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面的特征，人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。课后我们往往会听到有学生说，非常喜欢上某某老师的课，每周盼着上课，也会听到有些学生说，不喜欢上某某老师的课。出现这种情况的原因很大程度在于教师的人格魅力，根据钢琴集体课的具体情况，我认为在教学中教师应注意以下几点：
（一） 调整好上课的状态
人的性格气质本身就有很大的不同，我们不能说改变就能改变，我们可以做的就是调整自己的状态。在课堂上，教师一定要注意调整好自己的状态，钢琴集体课中，既有一对多，也有一对一的教学，学生的情绪不一样，学习的进度也不尽相同，教师将面对每一位学生，同时又要兼顾到全班同学，课堂中会有各种各样的情况出现，稍不注意就容易因某些学生、某些原因导致心情不好，如果教师带着这些不好的情绪再进行授课，想必会影响到学生的学习状态以及教师在学生心中的印象，今后的授课效果也会受到影响，因此，不论你的性格怎样、具有怎样的气质、上课之前经历了怎样的情绪变化、课堂上的情况怎样，都应调整到一个好的状态。
（二） 真诚对待每一位学生
我在钢琴教学期间，遇到过几个特殊学生，给我印象比较深有一个非常好学、一开始就给我留下好印象的女学生，也总喜欢问我一些钢琴弹奏方面的问题，而且很认真的练习，但是后来我渐渐发现她比其他同学花的时间和精力都要多，而学习效果却比别人差很多，班里的同学也告诉我说她在其他课程上也是如此，甚至有同学用“笨”来形容她，知道她的情况后，我并没有放弃对她的辅导，更没有对她的反复提问不耐烦，相反更加关心她的学习。有一次课后和学生们聊天的时候，学生说每次看到我很耐心地给那位学生讲解的时候，觉得我很有爱，更喜欢我也更喜欢学习了。钢琴课上学生情况参差不齐，假如教师能够真诚地对待每一位学生，相信他们会更喜欢你，也更喜欢上你的课。
二、 学识魅力
“师者，所以传道授业解惑也”，教师的学识直接影响到学生对这门课的兴趣。钢琴教师往往会被学生要求弹奏各种各样的曲子，比如一些流行的钢琴曲、通俗歌曲钢琴伴奏，甚至不知从哪儿找来的手抄版。中职年龄段的许多学生已经对音乐和钢琴有了一定的了解和认识，更有学生学过几年钢琴或者取得了考级证书，这时如果教师老是拒绝肯定会让学生怀疑你的能力，如果想随便糊弄过去又很容易被他们识破，从而影响教师的威信和学生今后的学习态度。学识方面教师应注意以下两点：
（一） 专业知识一定要过硬
其实钢琴教师是很容易“收买”学生的，我曾听很多学生说特别崇拜某某老师，原因是学生说他弹琴时非常“帅”，其实这里的“帅”并不指人长得帅，而是在弹琴过程中散发的魅力吸引了学生。另外，钢琴教师不但要有教学方面的能力，还应该具有一定的钢琴弹奏水平、即兴伴奏能力、歌唱能力等，如果还会几样其他的乐器，将会受到更多学生的喜欢和崇拜，学生的学习兴趣和授课效果也将大大提高。
（二） 学到老活到老的学习态度
学无止境，作为钢琴教师更要认识到这一点，随着知识的快速更新，教师要跟上学习的步伐，随时掌握新的信息，特别是在音乐方面，更新很快。有一次课后和同学们一起聊天发现，他们所聊的明星和歌曲，我完全没有听过，这样一来和学生就没了共同语言，后来，为了跟上他们的步伐我也开始了“追星”，其实就是多了解一些学生的兴趣爱好，这样一来收获到了学生更多的信任，有一些钢琴教师总是“吃老本”，认为自己已经会弹几首曲子而不再学习，这样你的教学能力是得不到提高的。
三、 个性魅力
教育家彼得洛夫斯基曾说：“教师的个性强有力地影响着学生的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”教师鲜明的个性对学生有着天然的吸引力，能够非常强烈地、自然而然地影响学生。很多时候我们会发现，某位老师学识渊博，学生都很尊敬他，无论是课堂还是课后都表现出对这位老师的恭敬，也有一些非常有个性的老师，自身带着闪光点，成为学生日常的话题，学生容易亲近，更有的成为学生的偶像、效仿的对象。在学生心目中，个性越突出、越明显的老师，他们越喜欢，有个性的老师，往往能激发学生学习的热情，我们有好多学生往往因遇到了有个性的老师而改变了自己的一生，有因遇到有个性的语文老师而爱上了文学，有因遇到了聪明绝顶的数学老师而爱上数学。可见有个性的老师往往会创设独特的课堂氛围，运用独特的教学方法，吸引住学生，让学生在他的引导下，生动有趣地去接受他的知识。
四、 形象魅力
一说到形象，有人可能会狭义地理解为长相。不错，长相是一个方面，具有好的长相确实能够得到一定的好评，但是除了长相，教师的形象魅力还包括教师的衣着、举止、神态等方面。
（一） 衣着
钢琴教师往往会被学生认为是“艺术家”，如果穿得太随意难免会让学生的期望值降低，在课堂上，教师经常会走到学生中进行一对一的辅导和示范，在衣着方面首先要注意的是干净整洁，女教師不能穿着易暴露的服装，其次，如果服饰在得体的情况下有个性一些，会收到更好的评价。
（二） 举止
教师的举止要稳重端庄、潇洒得体、落落大方。尤其要在教学过程中采用适当的非语言动作辅助教学，既不猥琐，又不放肆；既庄重严肃，又亲切大方；既精神饱满，又沉着冷静，给学生以向上的情绪感染。
（三） 神态
眼睛是心灵的窗户，钢琴教学中，很多时候是一对一的辅导，目光的接触是不可避免的，钢琴教师既要有坚定肯定的眼神，又要能在给个别学生辅导时以亲切、关爱、真诚的眼神，运用 “目光语言”是提高课堂效果的一个重要方面。
五、 语言魅力
语言是一门艺术，一位优秀的教师，应该具有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。教师语言有很多种，在钢琴辅导中，教师应该特别注重语言的耐性，学生中往往会有反应慢的，对于反复强调的问题反复出错，这时教师难免会有情绪，但是如果把不好的情绪表现在语言上，难免会影响学生的学习甚至伤及自尊，这种情况在很多课堂都出现过，因为很多钢琴教师没有控制好自己的语言，也没有认识到语言对学生的影响，因此造成学生惧怕教师，害怕上钢琴课。因此，一位好的钢琴教师一定是在语言上注重学生感受、具有耐性的教师。
总之，一位好的钢琴教师不仅要具备各种魅力，更要注重学生的感受，分析学生的需求，从而全面提升自己的魅力，以达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]魏廷格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社，1997.
[2]葛德月，朱工一.钢琴教学论[M].北京：人民音乐出版社，2000.
作者简介：
张海连，鲜航，四川省巴中市，巴中职业技术学院。
关键词：中职幼师；钢琴教师；魅力
中职幼师专业的钢琴课不同于音乐专业的钢琴小组课，更不同于社会钢琴学生的一对一模式，而是一种一对多的集体钢琴课教学，我们可以想象，一个大的、能容纳50名左右各方面参差不齐学生的电子钢琴室，只有一个钢琴教师授课的场景，授课很难达到一个好的效果。另外，中职幼师学生差不多刚满十五六岁，刚刚经过叛逆期，学习能力特别是自学能力差，注意力不容易集中，对枯燥乏味的学习方式比较反感，在他们中间有喜欢钢琴对钢琴学习充满期待的，也有不喜欢钢琴对钢琴学习产生排斥的，学生在学习钢琴课时，对钢琴课的概念是模糊的，学生的所有重心都由教师把握着，我们经常会听说有的学生因为某一位教师而喜欢上这一门课，因此，教师的魅力非常关键，他会直接影响到学生对这门课程的学习兴趣以及今后的学习效果。具体来说，教师的魅力主要表现在以下几个方面。
一、 人格魅力
人格，包括一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面的特征，人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。课后我们往往会听到有学生说，非常喜欢上某某老师的课，每周盼着上课，也会听到有些学生说，不喜欢上某某老师的课。出现这种情况的原因很大程度在于教师的人格魅力，根据钢琴集体课的具体情况，我认为在教学中教师应注意以下几点：
（一） 调整好上课的状态
人的性格气质本身就有很大的不同，我们不能说改变就能改变，我们可以做的就是调整自己的状态。在课堂上，教师一定要注意调整好自己的状态，钢琴集体课中，既有一对多，也有一对一的教学，学生的情绪不一样，学习的进度也不尽相同，教师将面对每一位学生，同时又要兼顾到全班同学，课堂中会有各种各样的情况出现，稍不注意就容易因某些学生、某些原因导致心情不好，如果教师带着这些不好的情绪再进行授课，想必会影响到学生的学习状态以及教师在学生心中的印象，今后的授课效果也会受到影响，因此，不论你的性格怎样、具有怎样的气质、上课之前经历了怎样的情绪变化、课堂上的情况怎样，都应调整到一个好的状态。
（二） 真诚对待每一位学生
我在钢琴教学期间，遇到过几个特殊学生，给我印象比较深有一个非常好学、一开始就给我留下好印象的女学生，也总喜欢问我一些钢琴弹奏方面的问题，而且很认真的练习，但是后来我渐渐发现她比其他同学花的时间和精力都要多，而学习效果却比别人差很多，班里的同学也告诉我说她在其他课程上也是如此，甚至有同学用“笨”来形容她，知道她的情况后，我并没有放弃对她的辅导，更没有对她的反复提问不耐烦，相反更加关心她的学习。有一次课后和学生们聊天的时候，学生说每次看到我很耐心地给那位学生讲解的时候，觉得我很有爱，更喜欢我也更喜欢学习了。钢琴课上学生情况参差不齐，假如教师能够真诚地对待每一位学生，相信他们会更喜欢你，也更喜欢上你的课。
二、 学识魅力
“师者，所以传道授业解惑也”，教师的学识直接影响到学生对这门课的兴趣。钢琴教师往往会被学生要求弹奏各种各样的曲子，比如一些流行的钢琴曲、通俗歌曲钢琴伴奏，甚至不知从哪儿找来的手抄版。中职年龄段的许多学生已经对音乐和钢琴有了一定的了解和认识，更有学生学过几年钢琴或者取得了考级证书，这时如果教师老是拒绝肯定会让学生怀疑你的能力，如果想随便糊弄过去又很容易被他们识破，从而影响教师的威信和学生今后的学习态度。学识方面教师应注意以下两点：
（一） 专业知识一定要过硬
其实钢琴教师是很容易“收买”学生的，我曾听很多学生说特别崇拜某某老师，原因是学生说他弹琴时非常“帅”，其实这里的“帅”并不指人长得帅，而是在弹琴过程中散发的魅力吸引了学生。另外，钢琴教师不但要有教学方面的能力，还应该具有一定的钢琴弹奏水平、即兴伴奏能力、歌唱能力等，如果还会几样其他的乐器，将会受到更多学生的喜欢和崇拜，学生的学习兴趣和授课效果也将大大提高。
（二） 学到老活到老的学习态度
学无止境，作为钢琴教师更要认识到这一点，随着知识的快速更新，教师要跟上学习的步伐，随时掌握新的信息，特别是在音乐方面，更新很快。有一次课后和同学们一起聊天发现，他们所聊的明星和歌曲，我完全没有听过，这样一来和学生就没了共同语言，后来，为了跟上他们的步伐我也开始了“追星”，其实就是多了解一些学生的兴趣爱好，这样一来收获到了学生更多的信任，有一些钢琴教师总是“吃老本”，认为自己已经会弹几首曲子而不再学习，这样你的教学能力是得不到提高的。
三、 个性魅力
教育家彼得洛夫斯基曾说：“教师的个性强有力地影响着学生的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”教师鲜明的个性对学生有着天然的吸引力，能够非常强烈地、自然而然地影响学生。很多时候我们会发现，某位老师学识渊博，学生都很尊敬他，无论是课堂还是课后都表现出对这位老师的恭敬，也有一些非常有个性的老师，自身带着闪光点，成为学生日常的话题，学生容易亲近，更有的成为学生的偶像、效仿的对象。在学生心目中，个性越突出、越明显的老师，他们越喜欢，有个性的老师，往往能激发学生学习的热情，我们有好多学生往往因遇到了有个性的老师而改变了自己的一生，有因遇到有个性的语文老师而爱上了文学，有因遇到了聪明绝顶的数学老师而爱上数学。可见有个性的老师往往会创设独特的课堂氛围，运用独特的教学方法，吸引住学生，让学生在他的引导下，生动有趣地去接受他的知识。
四、 形象魅力
一说到形象，有人可能会狭义地理解为长相。不错，长相是一个方面，具有好的长相确实能够得到一定的好评，但是除了长相，教师的形象魅力还包括教师的衣着、举止、神态等方面。
（一） 衣着
钢琴教师往往会被学生认为是“艺术家”，如果穿得太随意难免会让学生的期望值降低，在课堂上，教师经常会走到学生中进行一对一的辅导和示范，在衣着方面首先要注意的是干净整洁，女教師不能穿着易暴露的服装，其次，如果服饰在得体的情况下有个性一些，会收到更好的评价。
（二） 举止
教师的举止要稳重端庄、潇洒得体、落落大方。尤其要在教学过程中采用适当的非语言动作辅助教学，既不猥琐，又不放肆；既庄重严肃，又亲切大方；既精神饱满，又沉着冷静，给学生以向上的情绪感染。
（三） 神态
眼睛是心灵的窗户，钢琴教学中，很多时候是一对一的辅导，目光的接触是不可避免的，钢琴教师既要有坚定肯定的眼神，又要能在给个别学生辅导时以亲切、关爱、真诚的眼神，运用 “目光语言”是提高课堂效果的一个重要方面。
五、 语言魅力
语言是一门艺术，一位优秀的教师，应该具有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。教师语言有很多种，在钢琴辅导中，教师应该特别注重语言的耐性，学生中往往会有反应慢的，对于反复强调的问题反复出错，这时教师难免会有情绪，但是如果把不好的情绪表现在语言上，难免会影响学生的学习甚至伤及自尊，这种情况在很多课堂都出现过，因为很多钢琴教师没有控制好自己的语言，也没有认识到语言对学生的影响，因此造成学生惧怕教师，害怕上钢琴课。因此，一位好的钢琴教师一定是在语言上注重学生感受、具有耐性的教师。
总之，一位好的钢琴教师不仅要具备各种魅力，更要注重学生的感受，分析学生的需求，从而全面提升自己的魅力，以达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]魏廷格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社，1997.
[2]葛德月，朱工一.钢琴教学论[M].北京：人民音乐出版社，2000.
作者简介：
张海连，鲜航，四川省巴中市，巴中职业技术学院。