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摘要：写作教学在高中语文教学中占据了重要位置，是语文教学的重要组成部分，它不仅能有效陶冶学生的情操，增长学生的见识，还能提高学生的语文成绩和文学修养。本文分析了高中语文写作教学的现状，并探讨了自主学习策略在高中语文写作教学中的作用。
关键词：自主学习策略 高中语文 写作教学 作用
写作教学是指教师有针对性地训练学生写作能力的一项教学活动。通过写作训练，学生能够有效提高自身的表达能力，充分运用书面语言进行交流与表达，促进全面发展，是学生逐渐认识自我、认识世界的有效方式。因此，在语文写作教学中，教师应采取自主学习策略，来提高写作教学效率和学生的语文写作能力。
一、高中语文写作教学的现状
传统教学只注重教授学生知识，忽视了培养学生的实践探究能力，导致无法满足时代对实践型创新人才的需求，不利于学生的发展与就业。在高中语文写作教学中，不少教师仍以提高学生成绩为教学目的，照搬高考作文模板进行语文写作教学，限制了学生创新思维的进一步发展。除此之外，教师没有以学生为中心，使得学生缺乏相应的课堂参与意识，在一定程度上降低了高中语文写作教学的实际效果。因此，教师必须改变传统的高中语文写作教学现状，运用新型的教学方式，提高高中语文作文教学效率和学生的语文综合素养。
二、自主学习策略在高中语文写作教学中的作用
1.有效激发学生的写作兴趣
在高中语文写作教学中，教师只有有效激发学生的写作兴趣，才能提高学生的写作能力。如在教学《雨巷》一课时，笔者首先介绍了诗人的生平以及诗歌的写作背景，然后引导学生欣赏戴望舒的其他诗歌，总结诗人戴望舒的写作技巧和创作手法，最后让学生以“我理想中的雨”为题，尝试着写一篇命题作文。笔者没有严格规定学生应该写什么，不应该写什么，而是让学生大胆想象，以文章为基础，以教师的指导为辅助，把诗人戴望舒的写作技巧运用到自己的写作中。这样一来，不仅激发了学生的写作兴趣，还增强了学生的写作信心，让学生敢写作文、会写作文，大大提高了写作教学效率。
2.开阔学生的语文视野
当代中学生应具备一定的文学修养，所以在高中语文写作教学中，教师要注重开阔学生的语文视野，让学生充分利用课外资源，增长自己的见识，提高自身的文学修养。如笔者向学生推荐了《百家讲坛》等节目，学生通过观看这些节目，不仅能开阔语文视野，积累良好的语文写作素材，还能充分了解中国历史文化，为语文写作奠定良好的基础。
3.培养学生主动探究的意识
教师可以采用小组合作探究的形式，来开展高中语文写作教学，从而培养学生自主学习的意识。在传统语文作文教学中，教师对学生的作文点评只是打一个分数，再写上几句无关痛痒的评语。这样的评价方式无法点拨与指导学生，也无法让学生认识到自己写作的不足之处。而采用小组合作探究的学习方式，能够让师生近距离地接触和交流，从而使学生清楚地知道自身写作存在的不足，然后通过一些有针对性的训练，提高自己的写作水平。
三、结语
总而言之，教师把自主学习策略运用到高中语文写作教学中，能够引导学生积极感悟生活，积累丰富的写作素材，开阔语文视野，有效提高学生的语文写作能力，进而提高学生的语文综合素质。
参考文献：
[1]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇（中旬刊），2013，（6）.
[2]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育，2015，（11）.
[3]朱小兵.浅谈农村高中语文教学中的学生自主学习[J].读与写（教育教学刊），2012，（11）.
[4]居丽丹.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].新课程导学；2014，（22）.
[5]邱华.自主学习策略在写作教学中的应用[J].语文教学与研究，2014，（17）.
（作者单位：内蒙古自治区赤峰市宁城县宁城蒙古族中学）
关键词：自主学习策略 高中语文 写作教学 作用
写作教学是指教师有针对性地训练学生写作能力的一项教学活动。通过写作训练，学生能够有效提高自身的表达能力，充分运用书面语言进行交流与表达，促进全面发展，是学生逐渐认识自我、认识世界的有效方式。因此，在语文写作教学中，教师应采取自主学习策略，来提高写作教学效率和学生的语文写作能力。
一、高中语文写作教学的现状
传统教学只注重教授学生知识，忽视了培养学生的实践探究能力，导致无法满足时代对实践型创新人才的需求，不利于学生的发展与就业。在高中语文写作教学中，不少教师仍以提高学生成绩为教学目的，照搬高考作文模板进行语文写作教学，限制了学生创新思维的进一步发展。除此之外，教师没有以学生为中心，使得学生缺乏相应的课堂参与意识，在一定程度上降低了高中语文写作教学的实际效果。因此，教师必须改变传统的高中语文写作教学现状，运用新型的教学方式，提高高中语文作文教学效率和学生的语文综合素养。
二、自主学习策略在高中语文写作教学中的作用
1.有效激发学生的写作兴趣
在高中语文写作教学中，教师只有有效激发学生的写作兴趣，才能提高学生的写作能力。如在教学《雨巷》一课时，笔者首先介绍了诗人的生平以及诗歌的写作背景，然后引导学生欣赏戴望舒的其他诗歌，总结诗人戴望舒的写作技巧和创作手法，最后让学生以“我理想中的雨”为题，尝试着写一篇命题作文。笔者没有严格规定学生应该写什么，不应该写什么，而是让学生大胆想象，以文章为基础，以教师的指导为辅助，把诗人戴望舒的写作技巧运用到自己的写作中。这样一来，不仅激发了学生的写作兴趣，还增强了学生的写作信心，让学生敢写作文、会写作文，大大提高了写作教学效率。
2.开阔学生的语文视野
当代中学生应具备一定的文学修养，所以在高中语文写作教学中，教师要注重开阔学生的语文视野，让学生充分利用课外资源，增长自己的见识，提高自身的文学修养。如笔者向学生推荐了《百家讲坛》等节目，学生通过观看这些节目，不仅能开阔语文视野，积累良好的语文写作素材，还能充分了解中国历史文化，为语文写作奠定良好的基础。
3.培养学生主动探究的意识
教师可以采用小组合作探究的形式，来开展高中语文写作教学，从而培养学生自主学习的意识。在传统语文作文教学中，教师对学生的作文点评只是打一个分数，再写上几句无关痛痒的评语。这样的评价方式无法点拨与指导学生，也无法让学生认识到自己写作的不足之处。而采用小组合作探究的学习方式，能够让师生近距离地接触和交流，从而使学生清楚地知道自身写作存在的不足，然后通过一些有针对性的训练，提高自己的写作水平。
三、结语
总而言之，教师把自主学习策略运用到高中语文写作教学中，能够引导学生积极感悟生活，积累丰富的写作素材，开阔语文视野，有效提高学生的语文写作能力，进而提高学生的语文综合素质。
参考文献：
[1]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇（中旬刊），2013，（6）.
[2]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育，2015，（11）.
[3]朱小兵.浅谈农村高中语文教学中的学生自主学习[J].读与写（教育教学刊），2012，（11）.
[4]居丽丹.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用[J].新课程导学；2014，（22）.
[5]邱华.自主学习策略在写作教学中的应用[J].语文教学与研究，2014，（17）.
（作者单位：内蒙古自治区赤峰市宁城县宁城蒙古族中学）